五年级上册语文教案-健忘的教授4 鄂教版.pdfVIP

《健忘的教授》教学设计 学习目标： 1、 学会10个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、 将课题和课文内容对照学习，知道教授是一个治学严谨，行事洒脱，而对 小事又十分“健忘”的人。 4、根据课文内容准确理解教授眼里的中国，使学生也能崇拜和尊敬我们的祖 国。 教学重、难点：理解课文内容，学会生字新词：领悟教授“健忘”背后的真正 内涵；写作技巧的指导。 教学过程： 第二课时 （一）复习导入，巩固旧知 同学们，今天我们接着学习第二十四课《健忘的教授》，请大家齐读课题。上 节课，我们初读了课文，知道了这位教授名叫伊里奇，他有一个与别人不一样 的、好笑的特点——健忘。那么这么健忘的人，怎么能当上教授的呢？课文中 还说他是大学文学理论方面的权威呢？让我们带着这个疑问，一起进入今天的 学习。 齐读课题。 （二）品悟特点，感受可爱 1、首先请学生快速地把课文浏览一遍，看看课文中写教授都忘了什么？用小 标题概括。（即忘了学生、忘了儿子、忘了车子。） 2 ．“忘了学生、忘了儿子、忘了车子”这部分的内容，从课文的详略来看， “忘了学生”是重点。 a请学生找找文章哪些自然段写到伊里奇教授与中国学生三次见面的内容的。 b问：可每一次见面，他都忘不了中国，为什么呢？这时让学生到课文的语言 背后去找答案：伊里奇教授是研究文学的，他必然对中国文学和历