部编版道德与法治三年级上册《挑战第一次》第二课时教学设计.docxVIP

部编版道德与法治三年级上册 《挑战第一次》第二课时教学设计 教材分析： 《挑 第一次》一 ，着眼于学生日常生活中的 多“第一次”，通 挑 “第一次” 的回 与分享， 引 学生懂得挑 成 的重要意 ， 并 一步引 学生分辨， 在生活 中，哪些是可以挑 的事。通 挑 ，增 学生自我挑 的 极体 ， 从而 定学生勇 于挑 的品 。 本 三个主 分 有不同的教学 重点。 “我的第一次” 意在通 自己生 活中“第一次”体 的回 ， “挑 自我” 成 的意 ；“我 想 ??”，留白式 的 ， 旨在引 学生 挑 的内容 行理性的辨析， 从而懂得不可以盲目 所有事， 有 些事要注意 的条件； “我 一起来挑 ”旨在通 情境体 ，引 学生辨析、 不同 型的 可能会遇到的 ， 以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑 ； 本《小 河》故事的 充与拓展，引 学生理解挑 于成 的意 ， 学生分析 的能力。 本 第二 ，主要教学第三主 和 本故事。 学情分析： 二年 的学生大多数好奇心重， 求知欲 ， 周 的新 事物都充 了好奇心， 愿意 新 事物。 但学生中存在两种 向性： 一种是什么新 的事情都不愿意 ， 缺少探索的 精神与勇气；另一种是 喜 冒失地去做一些事， 不 后果。造成 些状况的原因是多 的， 如受 和 境因素的影响。 因此，本 除了 堂上的教学活 ， 需要邀 家 以各种 方式参与到学校道德教育中来， 家庭教育与学校教育的良好合作。 教材目 ： 1.引 学生 挑 第一次的成 因素。 2.引 学生学会辨析适宜的挑 及其方式方法。 3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。 教学重难点： 重点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。 难点：让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 教学内容 设计意图 活动一、绘本导入，故事激情 1、视频播放《小马过河》前一半 2、师：老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案，小 针对二年级学生年 马应该怎么办？ 龄特点，以动画故事 板书：试一试 激发兴趣，同时复习 小马是怎么做的？你觉得它这样做好不好？为什么 第一课时的要点，引 呢？ 导学生避免鲁莽倾 （不可以盲目尝试所有的事，特别是一些有危险的 向。 事。在遇到困难和挫折时，向有经验的人请教请教，也是 一种理性的选择。） 板书：想一想 问一问 3、播放《小马过河》后一半 4、事实怎样？ 你懂得了什么？ 引导学生发现挑战 （很多时候我们需要挑战自己， 去试一试，试过之后， 第一次的成长因素。 才能成长。） 板书：进步、成长 活动二、勇气初显，挑战自我 1、导语：小马过河挑战成功，前进了一步，向他的 转盘的设计创设出 成长表示祝贺！ 让学生敢于和善于 挑战需要勇气，那么大家有没有勇气迎接挑战呢？ 挑战的效应场，引导 2、谁敢于挑战自己， 敢于试一试，参加勇气挑战赛？ 学生避免怯懦倾向。 3、随机转盘，抽取题目，按要求完成 （1）我是小法官 这位同学的做法对不对？你有什么建议吗？ 小丽想学游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里 兵兵想学下腰，就让同学在旁边看着， 自己练习下腰。 “小法官”“智 借机强调：想一想 多星”“明眼人”， （2）我是智多星 小 胆子特 小，他想挑 自己，能在大家面前唱歌， 如果你是他的好朋友，会 小 什么？ 璐璐想挑 自己，能减少看 或玩手机、 的 ，但他不知道要怎么做。 借机 ： 一 （3）我是明眼人 ： 正在挑 自己，第一次参加跳 ？ 你 得他最后跳 成功了 ？ 什么？ 借机板 ：帮一帮 （4）勇敢地 出你想 ?? 4、小 ：我 要像小 一 ，学着自我挑 ，勇敢 地 一些不危 ，自己以前没有做 的事，参加一些以 前没参加 的活 ， 自己不断成 。 住“ 自己， 就是前 一步。” 格言：“ 自己，就是前 一步。” 当我 在挑 中遇到困 和挫折是很正常的事， 不要 灰心，不要泄气。 格言：“困 像 簧，你弱它就 。” 遇到困 和挫折的 候，我 可以向有 的人 教，向榜 学 ，得到他人的鼓励和帮助。 我 也可以无私地帮助身 需要帮助的同学， 把自己 的 分享 他 ，帮助他 挑 成功。 活 三、小 合作， 践挑 1、光 不 假把式， 在 我 一起来挑 吧！ 要求： （1） 一件 上可以 做的事 （2）以小 位 （3）每个同学必 完成一个挑 任 ，并且帮助至  几个小 在吸引 学生参与的同 ，各 有 重点，引 学生 辨析、 ，体会如 何克服障碍，完成挑 。 鼓励和帮助是挑 程中不可或缺的 成，此 除 了启 学生在挑 程中向他人 教 得到鼓励之外，也提 示学生在同伴挑 能 予适当的帮 助。