2020年方程的意义教学设计.docxVIP

【篇一】方程的意义教学设计方程的意义（公开课教学设计） 《方程的意义》教学设计 教学内容 教材P62、P63页的内容 教学目标 1、 使学生理解和掌握等式与方程的意义,明确方程与等式的关系，会用 方程表示生活情境中简单的数量关系 2、 通过学生观察思考，探讨交流，培养学生抽象、归纳和概括的能力。 3、 感受方程与生活的密切联系，培养进一步探究方程知识的乐趣和欲望。 教学重点 理解和掌握方程的意义 教学难点 会列简单的方程 教学准备 多媒体课件 教学过程 _、激趣导入 师同学们，你们还记得幼儿园时的生活吗？ 师谁能来说一说玩跷跷板时是怎样的情景？（当两边的距离相等,重的一边 会把轻的一边跷起来,两边的重量相等,跷跷板就平衡。） 师出示天平图片,引入30+20=50 师像30+20二50这样用等号连接的式子叫做等式。你能试看说出几个等式 吗？（强调”互相等于,动作演示左边等于右边,右边等于左边） 师今天,我们将给同学来学习方程,学好方程至关重要,所以,这节课非常 重要,我相信大家会认真学习,积极投入的。 师来看我们今天的课题方程，你脑海里出现了什么样的问题？你觉得这节 课要研究关于方程的什么知识？（得出重点研究什么是方程,怎么列方程） 二、探究研讨,以书为本 1、读书本例题四幅连环画,领悟方程的意义 师刚才我们玩了跷跷板,请同学们想一想你们在生活中见过与跷跷板相 类似的物体吗？ 师是的