五年级下册语文教案-5 古诗词三首-牧童｜人教新课标.pdfVIP

《 牧 童》教案 教学目标 1．学会本课生字，正确、流利朗读、背诵古诗。 2．理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。 ３．结合图画和注释了解诗句大意，感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自 得的心情。[来源:学科网] 教学难点 ： 理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。通过反复诵读 古诗，达到熟练成诵，让学生感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心 情。 教学过程 导入新课,激发兴趣 童年是纯真、难忘的岁月,你们正经历着人生的美好季节,一切都是新鲜的, 一切都是美好的。现在,你们的生活是丰富多彩的,是新鲜有趣的。可是,你们想 知道一千多年前的儿童,他们的童年是怎样的吗?有许多喜爱儿童和富有童心的 诗人和词人,为我们留下了宝贵的作品,在他们的诗词中,我们能清晰地看到一千 多年前的孩子们生活的情景。让我们乘着诗词的飞船,穿越时光的隧道,去分享古 代儿童生活的乐趣吧! 学习古诗《牧童》 一、介绍诗人,激发兴趣。 大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?(学生回答) 今天,我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙之一的吕洞宾写的。吕洞宾到底 是不是神仙,我们不知道,但历史上确实有吕洞宾其人。他生于公元798 年,原名 叫吕岩。吕洞宾考过科举,做过县令。后来,唐朝爆发了黄巢领导的农民起义,时 局动荡,吕洞宾就带着家人躲入山中修道,最后不知去向,传说他得道成了神仙。 [来源:学科网] 二、初读诗句，结合注释了解诗句的大意，并用自己的话说出来。 1.自由朗读诗句，画出你不好理解的字词或者句子。 2．板书关键字，指导理解诗意。 （铺—平铺 铺开 绿草葱茏，一片生机。 弄—逗弄 风中笛声时断时续， 悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来。 饱—吃饱 卧—躺） 3.说说每句诗的意思是什么？（同位说、指名说） 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。[来源:Z。xx。k.Com] 师：同学们，当你置身于这一片广阔的、绿草如茵的草原上的时候，你有什 么感受？能把你的感受读出来吗？ 晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。 师：同学们，请闭上双眼想象，假如我们就在这一片美丽的草原上，此时， 晚风吹来，阵阵凉意，你想听到些什么声音呢？多么悠扬的笛子声啊！是谁在吹 呢？他是怎样吹笛子呢？从哪个字看出来？（弄） 牧童放牧归来，已是黄昏时分，在吃饱晚饭后，他连蓑衣都没脱，就愉快的 躺在草地上看天空中的明月。 师：这真是天地间最美妙的卧房，躺在柔柔的草地上，闻着草的芳香，望着 皎洁的明月，耳边还传来青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌声，此时此刻，躺在草地 上的牧童会做些什么？想写什么？ 三、再读古诗,交流学习。 (1)再读古诗,利用工具书和学习资料进行小组学习。(给学生充足的时间进 行自主学习、交流讨论。) (2)反馈:你读懂了什么? (3)根据学生回答,老师适时归纳出各个诗句的意思。 青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声 牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来,在吃完晚饭后的黄昏时分,他连蓑衣都没脱,就 愉快地躺在草地上欣赏天空中的明月。 (4)全班齐读这首诗。 四、想象意境，感悟思想感情。 1. 教师引导： 诗中的牧童以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，这 样的生活真是——？（悠闲、无牵无挂，自由自在、无拘无束） 2.作者为什么写这样的牧童呢？ （作者也向往这样悠闲、自在、无拘无束的 生活。） 五、理解全诗，熟读成诵。 1.作者用精炼、生动的语句，为我们描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图， 刻画了一个可爱、调皮、安然自乐的牧童形象。让我们一起再来读一读背一背这 首诗吧！ 2.能背下来了吗？试着背一下，注意感情。 六、作业布置： 1、摘抄一到两首描写古代儿童生活的诗或者词； 2、将《牧童》改写成一篇优美的短文。 附：板书设计 牧童[来源:学科网] 铺[来源:Zxxk.Com] 弄 安然自乐 饱