五年级下美术说课稿-夸张的脸人教新课标.pdfVIP

第七课 《夸张的脸》 大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第七课《夸张的脸》，根据新 课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、 教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。 一、教材分析 《夸张的脸》是人教版小学五年级美术下册第7课，属于造型·表现领域。 教材的要求是学会运用夸张的手法表现人物。学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。在 体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。 本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课 用一个课时教学。 二、教学目标： 根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标： 1、知识技能目标：学会运用夸张的手法表现人物。 2、过程方目标法：学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。 3、情感态目标度：在体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。 三、学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，在学习上节《喜怒哀 乐》绘画课时，对人物不同表情时五官的变化有了一定的了解，为本节课的学习奠定了良好 的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。 四、说教学重难点： 依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学 重点是：学会运用夸张的手法表现人物。 难点是：学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。 五、教法、学法 “教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的 理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。 在学法指导上采用欣赏法、表演法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学 生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生 的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。 六、教具学具准备： 为了使学生在运用泥塑材料制作人物表情的过程中，更直观的感受面部表情的变化规 律，我准备了以下 教具：多媒体资料、老师作品、学生作品等。 学具：泥、彩泥、剪刀等材料与工具 七、教学过程： 为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节设计实 施本课教学。 （一）、欣赏名作、导入新课 首先多媒体展示、欣赏教材中三幅范例：非洲尼日利亚雕塑《头像》，我国四川三星堆出土 的商代《青铜人头像》，我国明代佛教雕塑《北方多闻天王》，我国东汉时期《击鼓说唱俑》。 让同学们仔细观察之后，说说看到的人物形象有什么样的特色。 同学们会回答：尼日利亚雕像眼睛很大，脸鼓的非常饱满；《青铜人头像》嘴巴扁平，而且 非常长，眼睛呈三角形，耳朵也非常有特点，还有很大的耳孔。《北方多闻天王》的眼睛瞪 的很大，像在发怒，眉毛非常厚实，额头上还有一个圆形的突起，让人有种敬畏的感觉。《说 唱俑》的嘴巴很大，鼻子突起，抬起的眉毛使额头皱纹明显。 然后让同学们与上节课学习的《喜怒哀乐》做对比，说出两课的不同之处，同学们会回 答：上节课的人物形象比较写实，而这节课的人物形象很怪异、夸张。 （导课环节通过欣赏雕塑，带领学生一起感受多种夸张人物表情，激发学生兴趣，引出 新课。用时5分钟) （二）、参与活动，探究学习 多媒体以动画形式播放教材知识窗中人物的夸张表情，使学生对夸张的手法有更深的 认识。 请五位同学上台做出相应表情的表演，让学生体验脸部的夸张，只要突出表现脸上某部 位的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴，或是额头、颧骨、下巴等，就会产生意想不到的效果。人 物的表情是非常丰富的，请同学们做一做更多的夸张表情，接下来同学会争相表演，我用相 机一一拍摄下来，并运用多媒体展示出他们天真、可爱、滑稽的夸张表情，这时课堂气氛将 达到顶点。 （本环节通过欣赏让学生认识夸张的表现手法，并让学生参与活动，体验夸张的表情， 寓教于乐，让学生在玩中学，学中玩，激发他们的学习兴趣。用时8分钟） （三）、学生创作，老师辅导 1、展示老师和别班学生的泥塑作品，让同学们以组为单位，看一看、摸一摸，激发创 作热情。 2、在学生创作环节中，我将拍摄下来的学生表情照片展示到大屏幕上，作为同学们的 泥塑对象。并及时提示学生注意按照表现对象的脸部外形特征进行夸张变形，可以把客观事 物描绘的大的多、高的多、深的多，也可以把客观事物描绘的小的多、少的多、低的多。但 是