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中班科学活动《沉与浮》案例分析 今天，我上课时讲了一节关于《沉与浮》的课，在教学过程中发 现在“感知沉浮现象”和“根据沉浮现象进行分类”在这两个环节中 幼儿可以亲手实验，体验乐趣。在科学区我看到几个小朋友在做《沉 与浮》的实验，他们几个配合的很好。看到他们认真的小脸，我感到 很欣慰。这时我听到彤彤小声说说：“为什么石子会沉下去，积木会 浮起来？”我说“那你在动动你的小脑筋想一想，其他小朋友还有什 么想不明白的问题吗？”我给了她思考的时间。过了一会儿，宋梓曦 说：“老师我想知道为什么放一个铁球在纸船上不会沉下去？”于是 我让他们做实验，继续放铁球。”经过试验得出了结论。我对主动提 问的小朋友奖励并表扬，让幼儿向他们学习。这时幼儿的积极性更高 了，想出了很多办法。 科学实验不仅能够锻炼幼儿的手脑协调能力，还能够不断完善幼 儿的思维能力。教师在科学研究中要启迪幼儿的发问意识要讲究方法， 只要教师能找到幼儿发问经验起点，就能引发幼儿发问。