部编人教版六年级语文下册教案-《那个星期天》教学设计.docxVIP

部编人教版六年级语文下册教学设计 《那个星期天》 第一课时教学设计 教学目标 1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等  15 个生字，理解字义，识记字形，正确读写 “蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。 2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。 3.抓住关键词句 ,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。 4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。 教学重点 体会这一天里“我”心情的变化 , 学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。 教学难点 比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。 第一课时 教学目标 1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等  15 个生字，理解字义，识记字形，正确读写 “蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。 2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。 教具准备 课件 教学设计 一、回顾所学，质疑导入 1.上学期我们学过一篇关于“盼望”的文章，哪位同学可以来带领我们回顾一下那篇文章的 主要内容？ 《盼》写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事， 文中生动地描绘了小女孩的心路历程。 2.今天，我们要再来学习一篇与“盼望”有关的文章，史铁生的《那个星期天》。（板书课题：那个星期天） 3.请同学们齐读课题，针对课题《那个星期天》，你有哪些疑问？ 4.“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，带着这些问题，我们一起走进这篇文章。 5.简介作者。【出示课件 2】 史铁生 （ 1951 — 2010 年），中国作家、 散文家。 初中毕业后于 1969 年到陕北延安地区 “插 队”。三年后因双腿瘫痪回到北京， 后来又患肾病并发展到尿毒症， 靠着每周 3 次透析维持 生命。自称职业是生病， 业余在写作。 著有长篇小说《务虚笔记》 ，短篇小说 《命若琴弦》， 散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获 1982 年、 1983 年全 国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。 二、朗 文，解决字 1.自学 文生字 ，可以用笔在文中圈出来，借助拼音 准字音，通 工具 的形式弄懂 意思，不懂之 及 教他人。 2. 学 效果，相机指 。【出示 件 3】 盼望：殷切的希望。 明媚：（景物） 明可 。 吓 ：使害怕，恐吓。 翻箱倒柜：形容 底地翻 、搜 。 耽 ：拖延 。 沉郁：低沉郁 。 ：形容 、若有若无。 急遽：急速。 惊惶：惊慌。 依偎： 的靠着， 挨着。 三、再次感知，理清思路 1.默 文，思考：本文主要写了一件什么事，能否用一句 来概括？（文章写了一个小男 孩在某个星期天里等候母 他出去玩的 。） 2.那 文是按怎么的 序来写的？快速 文，找出相 的 句 行概括。 序，从早到晚。 3.教 追 ：与 的推移而 生 化的 有什么？ “我”的心情。 4.是的，本文主要写了“我”在 一天里等候母 的 程中心情的 化。那么 文的抵 1 自 然段有什么作用？【出示 件 4】 比句子： 1 ）那是一个星期天，我从早等到晚。 2 ）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 2 ）句通 列 点， 得 得特 漫 ，突出了等待 程的煎熬和“我”的期盼。 四、重点研 ，体会心情 【出示 件 5 】 1.自 文，圈画表达心情的关 句，并且交流“我”的心理 了的 化。 2.学生以小 位交流 后的收 ，教 巡 指 。 3.小 推荐一名同学 交流的 果，其他同学做 充。 4. ： 1 ）“?? 不会 ；??都不会 ”，“我想到底是 我盼来了。”表 出“我” 期待的心情。 2 ）“春天的早晨，阳光明媚”，“跑出去，站在街 口”，“藏在大 后”， 里通 天气、 作的描写，表 出“我”的 。 3 ）“ 段 光不好挨。”作者怎么来体 不好挨？通 跳房子，看云彩， 弄 穴，翻看画 ——看了多少回的 影画 ，想象陌生人的生活。“院子很大，空空落落”，写出我独自等待 的寂寞。 等待的 程非常漫 而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、 着地等待着。 4 ）“整个上午我就跟在母亲腿底下”，“追在母亲的腿底下”，“我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”。这里写出了“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来的焦急心情。 5 ）“男孩儿蹲着那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这里写出了“我”在期望落空后的失望委屈。 5.总结：本文写了“我”等待的过程，在这一天里我心情的变化是：（板书：心情变化：兴奋期待——耐心等待——焦急无奈——失望委屈） 五、课堂小结，布置作业 1.总结全文。通过本节课的学习，我们了解了课文的主要内容，理清