如何调适初二学生的逆反心理.doc

如何调适初二学生的逆反心理 逆反心理产生的理论依据 所谓逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动。是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有的思维模式和传统定势与特定教育情境下所产生的与认知信息相对立的并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。初中阶段特别是初二的学生对家长、教师、长辈的教育心存抵抗。认为自己已经是大人了，一切事情都自己能够负责，可从法律和心理学上来说，他们都是属于未成年人。还不具有健全的心智。往往处理问题有失偏颇。但他们觉得自己处理得非常好，并且认为他们是对的。这种现象在农村初中初二学生身上表现尤为突出。学生不听话，又不愿接受家长、教师的批评教育，甚至个别学生走向了与家长老师完全的对立面。于是，常听家长抱怨：“孩子越来越不听话，打骂都无用。”科任老师也悲叹：“这个娃娃难得教”。那么，学生的叛逆心理是怎样形成的，针对这个问题，我来谈谈个人的一点点感受。 初二是初中生非常重要的心理变化阶段。初一刚进校，学生还带有小学生的痕迹，稚气未脱，面对突然增大的课业压力，手忙脚乱；初二处于中学的承上启下阶段，学生的是非观刚建立，生理发育正处于青春期，最直接的心理行为问题全体现在他们所特有的青春期逆反心理中，情绪起伏躁动，不但直接影响学习，而且强烈的逆反心理对其正在形成准确的世界观人生观具有很强的危害性。如果不即时给予协助