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浅谈环保“四字” 环境教育是基础教育的重要内容之一， 是素质教育和爱国主义 教育的重要组成部分。 在小学学深入持久地开展环境教育， 可以提高 学生的环境意识，使学生从小树立正确的环境价值观和环境伦理观， 并具备良好的环境素质。 回顾自己的教育教学生涯， 我觉得教师如果 在环境教育中重视“四字”诀， 就能卓有成效的培养起学生的环境意 识。 体现一个“小”字 体现一个“小”字， 就是说环境教育要从小事做起， 从学生的身 边做起。俗话说： 行动决定于思想。一个没有良好卫生习惯的人必然 会随意破坏环境或对环境的脏乱无动于衷， 环保意识最终应体现在环 境保护的自觉行动上。 所以环境教育可以先从培养学生良好卫生习惯 的一件件小事做起。例如， 班级中总有那么几个不讲卫生，随便乱扔 纸屑的学生， 刚刚早晨值日生辛辛苦苦把教室打扫的干干净净， 可一 道中午，或者刚上完美术手工课， 班级中或多或少总有那么几张小纸 屑静静地躺在那里， 偏偏又没人看了去捡， 如果那时正好学校卫生检 查同学来抽查， 那班主任的心情就可想而知了。 这种情况我经历的可 算不少了，查吧，好象把学生弄的很紧张，不查吧，心又不甘。仔细 想想，原因还在于学生没有一定的环保意识， 所以不可能养成“不随 便乱扔纸屑，看见纸屑就捡”的习惯。如何面对，直到有一天看见学 校清洁工人忙碌的身影后使我受到启发， 能不能开展一个“当一天学 校环境小卫士”的活动呢？说干就干， 这天，我给全班学生布置了这 样一个任务： 做一天学校环境小卫士， 跟随学校清洁工人打扫学校卫 生。学生就忙开了。就这样一天下来，学生的感受颇多，最深的体会 就是做一名“学校环境小卫士”太不容易了， 都觉得学校清洁工人十 分了不起，她是“舍得一身脏，换来学校洁”的学校美容师呀！通过 这样的“情感体验”， 学生认识到了环境保护的重要性， 开始互相监 督，自己监督起班级与学校的乱扔纸屑的现象来。 抓住一个“实”字 抓住一个“实”字， 就是说环境教育要落到实处， 切忌夸夸其谈。 目前小学没有开设专门的环保课程， 没有了现成的教材， 教师往往觉 得环境教育不知从何入手，常有“巧妇难为无米之炊”感叹。所以， 环境教育中只讲究口头宣传， 不注重实际行动的做法比比皆是。 为了 改变这种现状， 我觉得教师应努力为学生创设能培养学生环保意识的 机会与场所，例如：本学期，我班的卫生包干区改成了学校教学楼的 南楼三层楼梯，想到值日生打扫的工作量肯定比较大，不好安排。于 是我突发奇想，索性不安排学生去特意打扫，只告诉学生：那里是我 们班的卫生包干区， 如果有空可以多去关心一下！ 想借此来考察学生 关心班集体的情况。开始时没有学生去打扫过，那天，我偷偷叫了一 位学生拿了扫帚去扫了一下， 上课的时候大大表扬了那位学生。 于是， 去关心卫生包干区的学生逐渐多了起来，起初是想得到老师的表扬， 后来去的学生多了，反而成为了一种习惯。我通过创设这件事，不仅 解决了打扫包干区的问题， 增强了学生的集体荣誉感， 也从中渗透了 环境保护的意识。 另外，学校的“生态园”也是对学生进行环境教育 的好场所。 重视一个“导”字 重视一个“导”字， 就是说教师在环境教育中要做好表率，