2020三年级语文下册第七单元24火烧云教案反思新人教版.docxVIP

火烧云 教学导航 [ 教学目标 ] 知识与能力：学习生字词，理解和积累好词佳句；学习作 者以及丰富的想象力；会照样子写“ABB”形式和用某种事物 命名的表示色彩的词；学习作者在观察中善于抓住事物的特 点进行大胆想象，仔细观察、生动描写的方法，培养学生养 成善于观察的习惯，展开丰富想象的能力。 过程与方法：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序，了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的；并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点；感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化；背诵自己喜欢的段落。 情感态度价值观：激发学生观察大自然的兴趣，感受大自然的壮美。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课。 谈话激趣：孩子们，你们看见过火烧云吗？（见过）知道火烧云是什么样的吗？（学生自由交流） 教师使用多媒体课件出示火烧云图片供学生欣赏，并激情谈话：民间有一句谚语“早烧阴，晚烧晴。”它的意思是早晨的时候有火烧云就意味着这一天是阴天，如果在晚上出现火烧云就意  [ 教学重难点 ] 了解课文是怎样描写火 烧云的颜色和形状变化的， 并能边读课文边想象课文描 绘的画面。体会和想象作者 所描绘的多彩画面，感悟火 烧云的绚丽多姿和丰富多变，学习作者观察事物和积累材料的方法。培养学生热 爱大自然、 热爱生活的情感。 [ 教学课时 ]3 课时 [ 教学准备 ] 多媒体课件 味着明天是晴天， 所以人们很期望它出现在傍晚。 晚上的火烧云， 甚是美丽，它和白天的云彩不同。我曾经仔细观察过火烧云的形 态，它是橘红色的， 这深深的颜色几乎渲染了半边天， 非常美丽。 再仔细看它，它的颜色由浅黄色变成了橘红色，和天空的颜色合 为一体，就像是美术里的水彩画一样美丽。 导入课题：这节课，我们就一块学习课文《火烧云》，去领略一下大自然的壮美。板书课题，学生齐读课题。（多媒体课件循环展示不断变化的火烧云图片。） 1 简介作者： 萧红（ 1911～ 1942），中国现代女作家，原名张迺莹，曾用 笔名悄吟，黑龙江呼兰县人。 1927 年在哈尔滨市第一女中读书， 开始爱好文学和绘画。 1932 年到达上海， 与鲁迅相识， 来往密切。 1933 年写了《跋涉》 、《旋风》等短篇。 1935 年她的代表作中篇 小说《生死场》出版，这是最早反映东北人民在日本帝国主义统 治下生活和斗争的作品之一。 1936 年去日本养病， 写了短篇小说 《牛车上》、《家族以外的人》 、《孤独的生活》等。抗日战争爆发 后，她回国投入抗日救亡运动，写了散文集《旷野里的呼喊》 。 她于 1940 年去香港，抱病勤奋写作，完成长篇小说《呼兰河传》 等作品。 1942 年因患肺病逝世于香港。 她的作品还有《马伯乐》 、《小城三月》 ，短篇集《牛车上》 、《朦胧的期待》等。 1958 年出版了《萧红选集》 。 选入小学语文课本的《火烧云》是她写的一篇散文。 二、诵读课文，初步探究。 （一）初读课文，学习字词。 学生自由朗读课文，借助拼音或查字典学会文中的生字，联系上下文或借助生活积累理解课文中的词语。把读不通顺或难读的地方反复多读几遍。 检查学生自读情况。  选择正确音节打 “√”。 笑盈盈 （ yíng y én） ．． 金灿灿 （ cǎn ch àn） ．． 恍（ huǎng hu āng）惚 ． 镇（ zhèng zh èn）静 ． 一模 （ mó mú）一样 ． （ 1）多媒体出示文中的生字词语，指名朗读，师生评议正音。 红彤 （ t óng t ōng）彤 ． 指名领读，学生齐读。 2. 比一比，组词语。 （ 2）把课件上的生字词语变为单个的生字，指名朗读，师生评 盈（ ）盘（ ） 议正音。 学生开火车读生字， 边读边交流识记生字音、 形的方法。 茄（ ）家（ ） （在读音上， 要注意“盈”，后鼻韵母；“彤”，不要读成 dān；“跪”， 跪（ ）桅（ ） 不要读成ｋｕì；“蹲”，“模”在这里读 mú。在写字上， 要注意“武”， 蹲（ ）尊（ ） 最后一笔不要加一撇； “威”，不要少写一撇。 “镇”不要少写一 填（ ）镇（ ） 横。） 3．在括号里填上恰当的 （ 3）分自然段开火车朗读课文，师生评议，纠正读的不正确的 词。 地方。 （ ）地看着 （ 4）相互交流，集中理解词语，教师引导学生联系上下文或生 （ ）地蹲着 活积累把词语理解准确。 （ ）的火烧云 ①火烧云——傍晚，部分阳光透过云层，射出彩色的光芒形成 （ ）的霞光 霞光。而没有穿透云层的阳光使得云层的颜色呈现不同的色彩， （ ）的月亮 2 形成了火烧云。 （ ）的小草 ②高寿——长寿，活到很大的年纪。