部编人教版一年级道德与法治下册《我们有精神》第二课时教学设计.docxVIP

《我们有精神》第二课时教学设计 目 ： 初步懂得人体姿 与身体健康、精神面貌的关系，并激 立良好精神面貌的愿望。 知道怎 做到每天都有精神，保持良好的精神面貌。 活 一：快 辨析台 ： 出示 PPT ，呈 第 9 中的 子，你 做好不好呢？ 出示任 ： 、 学生思考：比 两幅 片 人的感受。 、 中 几位小朋友的姿 好 ？ 什么？可以怎么提醒和帮助他 呢？引 学生找找 些正确姿 背后的原因。 、 PPT 出示相 片：小 合作挑出正确的姿 。 反 指 ： 、辨析：呈 中范例， 一 中 几位小朋友的姿 好 ？ 什么？可以怎么提醒和帮助他 呢？ (引 学生注意 交流的礼貌 ) 、追 ：引 学生找找 些不精神 子背后的原因 (嫌麻 、想 ，坏 ，随意、不重要??) 、 叶小游 。出示 片，小 合作挑出正确的姿 片 在 干上， 小 健康的成 ， 的姿 不 ， 帮他改 来。 小 ： 一个人的精神面貌很重要，能 人一个好印象。 良好的精神面貌， 才能 得更 有精神，受人 迎。 只有注意自己的各种姿 ，才会提升自己的气 ， 自己成 一个受人 迎的小学生。 活 二：健康小体 ： 生活中 常形容“站如松，行如 ，坐如 ，卧如弓。”可 小瞧它， 里面的学 大着呢 ! 出示任 ： 两两同学比身高，比一比你有什么小 ？ 反 指 ： 察：比 高矮， 学生意 到只有站直才能真正比出高矮，并和同学比一比。 出示任 ： PPT 出示相 片： ( 件脊柱 ， 学生 察 )它在我 身体的哪个部位？在小体 中你 了什么？ PPT 出示医生的 ， 你有什么感受？ 反 指 ： 、体 ：同学 ，你了解自己的脊柱。先来触摸自己的脊柱。 起左手，背到自己身后，放在后 勺正 的下方， 地从上往下延伸，有一道突起的骨骼， 就是脊柱。弯腰，你 脊柱有什么 化？弯腰， 用手触摸脊柱， 体 脊柱的 化。回到座位上坐直， 触摸 脊柱。 )通 两次触摸脊柱，你知道了什么？弯腰了，脊柱也就弯曲了；坐端正了，脊柱也 就 直了。 、播放：短片“医生的 ”引入不正确姿 的后果。 、提 ：在 生活中，有 多小朋友没有注意正确的姿 。 在我 知道了姿 不正确会影响我 的生 。 身 的人或自己有哪些不正确的姿 ？会有什么害 ？ 、 ：全班交流。例如： 常弯腰会使脊柱 形，造成 背； 在桌上看 、写字会造成 力下降， 肩背 包可能使双肩不平； 着看 写字会近 ；弯着身体不挺胸会 背；歪着 看黑板会斜 ?? 小 ： 脊柱就像小 的 干一 ， 干直，小 才能 成参天大 。脊柱会随着我 姿 的不同， 生相 的 化。有精神身体好，有利于身体的健康 育。有精神面貌好， 人以 美的享受，令我 精气神十足。 活动三：快乐实练场 导语： 看到同学们个个有精神，棒棒同学给大家带来一个好消息，想知道吗？ 出示任务： 课件出示海报内容：“棒棒实练场”将组织一次“亮出精神我”活动，参加条件是： 年龄 6-7 岁。 身体健康，坐立走姿势正确、优美、有精神。欢迎大家来报名 ! 反馈指导： 、练习：正确坐立走的姿势。出示正确姿势的儿歌，坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。 那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢？ (写字、读书、吃饭等 )，指名展示。走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。秘诀是什么？大声告诉大家，你们会了吗？走一走。推选代 表到班上展示、交流。 (立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。 )比一比，你们都能像我现在一样站好吗？ (生与师比站立的姿势 )我们还在什么时候也是应该这样抬头、 挺胸站好呢？ (上体育课站队、回答问题、升旗等。 )每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。这是对国旗 的尊重，是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧 !(课件创设升旗仪式情境， 学生肃立练习升旗。 ) 、游戏：照镜子，请学生选择《正确姿势点赞表》中任意三种姿势互相做，评一评谁做的姿势最正确。 、评价：教师展示看《正确姿势点赞表》，指名学生评价，引导学生在活动中学会自我肯 定与欣赏他人。 小结： 老师送给每位同学一张《正确姿势点赞表》，请同学互相监督，如果你认为你的同桌 做到了姿势端正，请你在他的点赞表上表示“你真棒”的大拇指涂上颜色， 比一比看谁获得 的“你真棒”最多，让我们天天有精神 !( 板书：我们有精神 ) 活动四：快乐展示台 导语： 在我国传统文化礼仪中对精神面貌也有要求，就让我们跟随棒棒同学去学习了解。 出示任务： 播放《弟子规》短片“步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬礼仪”。 引导学生观察：说说短片中精神面貌中的小讲究？让我们分组展示我们的精神劲儿 ! 反馈指导： 1 、播放：《弟子规》短片“步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬”，看完后你知道步伐怎样