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研究性学习让孩子们受益匪浅 研究课题、撰写论文是大学生、研究生的专利吗？不。在普陀区 各中小学校， 这已不再是新鲜事： 目前从幼儿、小学生的探究性活动， 到初中、高中学生的研究性学习，全都有研究性课程。书包变轻了， 能力提高了，知识丰富了， 主动性增强了，研究性学习让孩子们受益 匪浅。 “天为什么会刮风下雨？”“向日葵为什么总是面向太 阳？” ,, 全区幼儿园每周一次的科普讲座， 激发了幼儿从小探究科 学的兴趣。小学普遍开展探究性活动，如金洲小学办起校园生物园， 种南瓜，养鸽子、兔子，培养学生的观察和实践能力。初中的“探究 性学习”，高中的“研究性学习”，各校都开展得蓬蓬勃勃：华师大 二附中学生的“小课题研究”， 每年都在国内外获奖； 晋元高级中学 学生组成社团开展研究性学习； 曹杨二中的“人文教育”整合研究课 程；曹杨中学的“责任与自主”教育，宜川中学的“社区课程”，长 征中学的“综合教育”等，形成了各自特色。 研究性课程与传统的课堂学习方式截然不同， 怎么才能学好？现 代信息技术成了学生们的好帮手。 以往，江宁学校要求学生带词典上 课；如今，在多媒体教室一上网，不同版本的词典就在屏幕上闪动， 学生可以轻松下载所需资料。 学生在准备过程中获取的知识、 培养的 能力，远远超过课堂教学本身。洛川学校上“黄果树瀑布”一课时， 不少同学将有关黄果树瀑布的照片制成三维动画片，配上音响效果， 生动地呈现了文章的意境。 研究性学习使学生走出学校，走进社会。晋元高级中学 30 位学 生经一年的研究，写成论文《真如、万里小区功能定位》，受到小区 设计、建设单位及有关专家的好评，认为具有实际参考价值。兰田中 学学生孙丙寅在西区某水产批发市场调查研究时发现：因大量吃蛇， 使生态环境破坏严重。 他撰写的专题调查报告， 引起了有关部门的高 度重视。 目前，普陀区正进一步加大对研究性学习的指导力度。 如一些学 校开展了学生研究性学习的教学科研； 根据幼儿园到高中阶段的不同 年龄段的学生，制定研究性学习的实施方案， 并逐步编写相关的教材。 同时，教师中也广泛开展了“研究性学习”的学习与研究， 以提高教 师的学术水平及教学能力。 研究，从这里起步 ???晋元高级中学研究性学习纪实普陀区万里 小区的教育、生活智能化和商业经济等功能，为人称道。恐怕谁也不 会想到，小区的规划、定位，还凝聚了一批中学生的智慧。 晋元高级中学 《真如、万里小区功能定位》 研究课题组的同学们， 每当提及研究课题的那段日子，感慨万千：“已经记不清有多少次， 我放弃休息去社区开展调查”； “那段日子，网络几乎成为了我唯一 的朋友，在电脑前往往一坐就是五六个小时”； “我原先上课都不敢 回答问题，没想到那次我竟然同一个房产商聊了一个下午” ,, 。 大 家纷纷表示： 这一研究让我们进一步学会了思考， 懂得理论联系实践 的重要性，写作水平也有明显提高。在社会的大课堂里，学到了书本 上没有的知识，真正得到了锻炼。 倡导研究， 是晋元中学的一大特色。 学校每周开设三节研究性学 习课程，组织学生们去社区、街道访问，或在网络前搜集资料，或上 专用教室切磋讨论、撰写报告 ,, 在调查中思索，在实践中感悟，在 与不同对象的交往中学会协作， 锻炼自己的社会活动能力。 此后的一 篇篇研