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赢得孩子的合作 有一天晚上，林林放学回家后，刚好是吃饭的时间。吃饭 的时候，他说手特别疼。林林的妈妈就问：“林林，手怎么了？” “被老师打的！”林林委屈地说。 什么，老师打的？“怎么可能？老师为什么打你啊？”妈妈有些 生气地说。 “在上课的时候，只因为我自己的本子用完了， 想向同学借一个。 可是正在讲课的老师我叫了起来， 站了一节课， 而且下课时还让我去 办公室，然后就把我的手打成这样了。”林林哭了。 “我说呢，老师怎么会无缘无故地打人。这都怪你，上课你借什 么本子，不会等着下课借啊，活该！” 妈妈一番噼里啪啦的数落，让林林受伤的心又疼了几分。 马丁太太的女儿名叫林达。 有一次放学回到家里， 林达向妈妈抱 怨老师当着全班同学的面批评她。 听着女儿的抱怨， 马丁太太没有去评价谁对谁错。 她用一种极其 友好的语调对女儿说： “我想你当时肯定感到自己很尴尬，是不是？ 因为老师在全班同学面前斥责你。” 听了妈妈的话，林达抬头看了妈妈一眼。妈妈又接着说道： “记 得我上四年级时， 同样的事发生也在我身上。 其实我只是在数学考试 时站起来借了一枝铅笔，老师就当面批评我，令我感到十分尴尬，也 很气愤。” 这时，林达开始表现出有点轻松的样子，对妈妈的话很感兴趣。 “真的？我也只是在上课时要借一枝铅笔而已。因为我没有铅笔了。 我真的觉得为这么一点简单的事，老师就教训我，太不公平了。” 马丁太太回答道： “是这样。但你能不能想出办法，今后避免这 种尴尬的局面呢？” 林达说： “我可以多准备一枝铅笔，那就不用去打断老师讲课而 向别人去借了。” 在上面的例子中， 马丁太太用讲述自己经历的方法， 达到了她与 林达情感方面上的沟通， 并且很快赢得了林达的合作， 愿意讨论问题， 找出将来能对她有利的解决方法。 这里面最关键的就在于妈妈能够站 在林达的位置去看问题，这样林达就不需要把自己放在自卫的状态。 相反，林林的妈妈不仅没有与孩子沟通， 反而把所有的责任都推 到了林林身上，让孩子感受到了来自两方面的责备。 作为父母， 一旦孩子认为你明白他的想法时， 要想赢得他的合作 就会变得非常容易。当孩子感到被理解时，会很高兴，于是就会愿意 听取意见，共同找到解决问题的方式。 以下就介绍赢得孩子合作的三个方法。 1 告诉孩子，你懂得他此刻的感受。要确保自己的理解是符合 孩子心意的。 2 与孩子分享自己的成长故事，告诉他们你也曾有过的类似感 觉。 3 在成功地完成上面两个步骤后，孩子就有可能愿意倾听你的 意见了。此时家长可以问他是不是愿意共同寻找解决问题的方法， 问 他是否有不同想法， 以及将来如何避免发生同样的问题。 这时要注意 用商量的口吻。一般情况下，孩子都会很好地给予合作的。 在孩子犯了错误，认为自己有责任的时候，作为父母，首先要做 的是与孩子进行充分的沟通。 站在孩子的立场上去考虑问题， 以获取 孩子的合作态度，一起寻找问题的解决之道。让孩子懂得什么是爱 在某一个城市的街头， 一个十多岁的男孩子和父母外出游玩时等 公共汽车。车进站以后，这个男孩子一个箭步窜上车，神情坦然地找 了个位子坐下，上来晚的父母只能站在儿子的座位旁。然而，这个小 孩子对站着的父母却是一脸漠然， 仿佛他们是两个与自己毫不相干的 陌生人。车上的一位乘客看不过去，就说：