五年级下册信息技术教案-1.3用计算机处理信息｜浙江摄影版( 新).pdfVIP

第3课 用计算机处理信息 一、教材分析 “计算机处理信息”是现代信息技术运用的重要内容之一，将它作为本单元的最 后一课，不仅是对前两课内容的深入，更是将学生已有学习经验与信息技术基础 理论建立对应关系的一课。 本课旨在让学生通过收集获取信息——简单制作Word 小报——利用平台或邮箱 发布和交流作品，体验计算机处理信息的过程。通过制作一个电子小报作品，让 学生能够在实际操作中体会计算机在整个信息处理过程中扮演的重要角色。激发 学生对信息技术的兴趣，增强利用现代信息处理手段来处理信息的能力。 二、学情分析 该班学生最大的特点就是整体信息技术水平较高，非常有自己的想法。据课前了 解，学生春游之后每个人都手工制作了一份纸质小报，粘贴于班级黑板墙上，每 一份都非常精美。教学主要任务是将手工小报转变成电子小报，可以预计课堂气 氛将会非常活跃，教师如何有效利用这一课堂因素，适时引导学生勇于挑战自己， 将显得尤为关键。 三、教学目标 知识与技能： 1.了解计算机处理信息的一般过程和各种方式； 2.完成一份低碳电子小报的制作。 过程与方法： 1.通过自主探究，师生互动，充分体验手工小报到电子小报的转变过程； 2.根据需要选择合适的软件、方法，有条理、有计划地利用计算机处理信息。 情感态度与价值观： 1.体会运用计算机处理信息的便捷性； 2.通过电子小报的制作，进一步感知低碳生活需从你我做起。 四、教学重难点 教学重点： 理解计算机处理信息的一般过程。 教学难点： 合理运用软件处理信息，美化电子小报。 五、教学过程 教学内容及环节 学生活动 教师活动 设计意图 交流师生情感， 课前谈话 积极参与 组织教学 好课前铺垫。 1.提问：清明节放假的前一天 （4 月 3 日），我们学校有什 1.互动回答：杭 么活动？ 州低碳科技馆。 通过情境创设、互 你有什么收获？说说对于低碳 动问答，感知小报 一、对话交流、 科技的感受。 的制作包含文字、 营造气氛。 2.展示手工小报：放大显示一 2.学生回答，讲 图片等信息，以及 张精美的小报，提问：小报中 述自己小报的创 这些信息的来源。 的文字、图片等信息都是原创 作灵感。 的？还是查阅书籍？或是网上 收集？ 3.提问：如何将手工小报上的 通过互动抢答，激