五年级下册语文教案-26灰椋鸟苏教版.pdfVIP

灰椋鸟 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三至第五自然段。 2．学会本课7 个生字，其中绿线内的生字只识不写。认识两个多音字。理解由生字组 成的词语。 3．能找出灰椋鸟归林时和入林后的情景的句子欣赏、品读、想象，感受灰椋鸟归林的 壮观，体会作者表达的思想感情。 4．能凭借文中具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激起学生对鸟类、对大自然的 热爱。 教学重难点：读懂课文，感受灰椋鸟归林的壮观场面。理解植树造林的意义。 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、同学们，上课前我给大家讲个故事：一个女孩名叫徐秀娟，她从小出身于 养鹤世家，有着一颗爱鸟、护鸟的心，她在自然保护区工作期间，为了救一只受伤的丹 顶鹤不慎陷入沼泽地，就再也没有上来。（背景播放音乐：《一个真实的故事》），我 给大家听的这首背景音乐《一个真实的故事》就是来赞颂徐秀娟的。 2、过渡：徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了自己的生命。今天这节课，我们 就来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章，题目就叫——灰椋鸟（板书）。指名朗读课 题，相机指导“椋”的读音及形近字（“凉、晾、谅、惊”等）。请大家齐读课题。 3、出示灰椋鸟图片，让学生大体了解灰椋鸟的样子。师：初次见面，灰椋鸟 给你留下了什么印象？（介绍灰椋鸟）。过渡：同学们，你们已经预习过课文，对灰椋 鸟也有一定的了解了，那么在作者眼中灰椋鸟又是什么样子的呢？今天就让我们一起走 进课文。 二、检查预习情况 1、检查读书情况。 要求自读。出示读书要求：大声朗读课文1 遍，要求读准字音，读通句子。 师：同学们，我们已经预习过课文了，现在来检查一下，看看哪位同学预习作业做得好。 2、初读后，出示课后生字，指名读字词，找出易错字，重点指导。 （水杉 地毯 栖息 扑棱棱 深涧 翘首 应和 盛大 难读的词：水杉 栖息 扑棱棱 深涧 多音字： 翘首 应和） 3、学生质疑文中难理解的词语和句子，全班交流。 师：同学们这些字词你有不理解的地方吗？可以提出来大家一起解决（扑棱棱 深 涧 翘首等 ）。大家说的真好，同学们用上了咱们学过的很多种解词的方法，拆分 组词法、咬文嚼字法等等，希望你们今后能继续活学活用。 4、理解文中重点四字词，通过词语整体感知课文内容。 师：同学们，生字词过关了，不过文中还藏有很多四字词语，让我们一起来看一看。 排空而至 整群整群 浩浩荡荡 百鸟争鸣 呼朋引伴 叽叽啾啾 （1）找同学领读，其他同学跟读 （2）边读边思考，从这些词中你体会到了什么？（学生可以充分说出自己的想法，总 之落脚点在灰椋鸟归林的壮观，从而为精读课文做准备） 5、过渡：同学们真厉害，从这些词就能知道这么多有用的信息。如果再多读几遍 课文，肯定有更多的收获，现在请同学们根据刚才的指导，再读课文一遍，看看这篇课 文主要写了一件什么事？ 三、理清课文脉络 师：你们为什么这么分段？（学生概括分段概括段意，一定要注重分段方法，让 学生说出分段依据，不要为分段而分段，从中训练学生的语言概括能力。） 第一段（1、2）：“我”和同伴等待看灰椋鸟。 第二段（3—5）：写灰椋鸟归林的壮观和入林的热闹场面。 第三段（6）：作者的深思。 四、精读课文第1、2 自然段。 1、请同学们读课文 1、2 自然段，说说灰椋鸟到底长什么样子？指名回答。（PPT 课件出示相应语句） 师：也就是作者的意思是说——（引导学生把反问句改为陈述句）灰椋鸟没什么好看的， 课前我们也的确看了图片，灰椋鸟没什么好看的。如果用个词形容它就是：其貌不扬。 2、其貌不扬的灰椋鸟，“我”后来为什么又忍不住要去看？（生自由回答，但 一定要引导贴合课文，从而为第二课时的灰椋鸟归林壮观做准备） （1）、引读第2节：“于是，一天下午……下了车……棕红色的水杉” （2）辨析词语：课文第2节说“我们选好观察位置，便在那里等候灰椋鸟归来。”而 最后一节却说“没有……没有……我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？”这两 句话中的“观察”和“观赏”两个词语能不能调换，为什么？（PPT课件出示两句话） 五、总结。 这节课我们跟随爱鸟