《李商隐诗两首》(锦瑟)(马嵬)教学实录.docxVIP

《李商 两首》（ 瑟）（ 嵬）教学 开 白： 我 上李商 二首。 我 叫 歌研 ，目 是感受 歌内涵和表达技巧。 投影：李商 介。着重 ：晚唐 人，和李白、李 并称“三李”， 代学者称之 “朦 人” 。李商 歌特点。 一．回味：（此活 与 后 三有关） 我来帮助大家回味： 《 游原》向晚意不适， 登古原，夕阳无限好，只是近黄昏。重点 析了“夕阳无限好，只是近黄昏” 。 《嫦娥》云母屏 影深， 河 落 星沉，嫦娥 悔 灵 ，碧海青天夜夜心。写孤寂的心理。特 是后两句，有着丰富的内 ：失恋感受，追求高 与孤独?? 《夜雨寄北》示范朗 后，大家 起来，写 方的妻子一首抒情 。 想象与 交 ?? 《无 》 。 首 情 ，其中“春蚕到死 方尽， 蜡炬成灰泪始干”。 达出一种苦苦追求，至死不渝的深情，成 千古的名句。 累一点知 ： 是李商 比 的意象之一。 作者常用 来表达自己复 的情感。此外 有蝴蝶、嫦娥等。 析（此次活 与 文 二有关） 意至深，用笔之 李商 嵬 先要求学生 . 教 : 是一首咏史抒 . 因此要 得深沉一点． 再来一次．共 了３遍． 件介 ＂ 嵬之 ＂，学生默 屏幕． ： 析＜ 嵬＞中的 比手法． 学生思考??同桌之 一 ，再来交流??开始。 （任 一 ，分析它的 比手法） 手 言。 一女生分析 ：六 同 ，—— 妃的死日，是悲哀的；七夕笑 牛——回想起当年的故事，是喜悦的。是悲与喜的 比。 一男生分析 比：虎旅 宵柝，表 出惊恐与 ； 人 筹， 中生活的安逸。 一男生分析尾 ：天子—— 家 比，如何 天才那么多年，却无力保 自己的女人，反而 平常百姓人家的幸福也没有呢？小 ：（注意关 ） 首 ：呼 ，起笔 ，有意从“ 嵬之 ”的后事写起，肯否之 ，表 出千 笔力。 ：暗写 嵬之 ， 兵 的惊恐与昔日的 人 筹的安逸形成 明的 空 比。 ：明写“ 嵬之 ” ， 句用典， 空 比更 明。 尾 ：深化 ， 化 比，点明 旨。 整首 通篇 比，用笔至深，批 唐玄宗自取 乱，充 刺与悲 意味。 ：品 要尽量学会用四字短 欣 品味。 积累一点知识： 从《马嵬》中认识一种章法特点—— 突起：开头精警有力； 纡行：中间部分纡曲而富有变化； 峭收：结尾劲峭而有余味。例子如《陋室铭》 、《岳阳楼记》《茅屋为秋风所破歌》等。 揣摩（此次活动与课文练习一有关） 《锦瑟》是李诗中最为难解的一篇，其主旨千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。但这首诗的感情基调是较为伤感的，大家读两遍。 话题：让我们试着揣摩《锦瑟》是一首与“恋情”有关的伤感的抒情诗。 （手上要有笔，随时把自己的思想火花旁批在诗句旁边） 试着揣摩：每一联都说着恋情呀。 一男生：锦瑟发出的美妙的声音引起了诗人的无限伤感，华年：青春年华。 一女生：颔联，从恋情的角度，回忆与现实交织。 追梦，梦中的回忆是多么的美好，婉曲表达自己心情。可能就是对往事的追怀。望帝死后变为杜鹃，活着没法实现，死后都不甘心呀。这种伤痛除了恋情外，还有什么可比呢？ 一女生：颈联：沧海月明多么美好，但是有人在流泪，泪大的像珠子一样。 美好的蓝田玉，看的是丝丝缕缕的愁，可望而不可即。 一女生：尾联：从梦中醒来，此情是能够久久地等待的，但是到现在只能成为追忆。 一男生：追忆一词笼罩全篇，追忆与思遥相呼应。对无限往事，如烟往事的回忆，可惜只是带给我的惘然，无限哀伤，没有着落的感觉。沧海联：沧海明月，写的是又艳丽又纯美，珠有泪：带来的是无尽的哀伤。 蓝田日暖，暖，温暖，浸润心灵。玉生烟：很哀伤，像烟一样消失。孙绍振先生认为：唐诗中， 春心在描述心情时，则是特指男女感情与恋情有关，杜鹃啼血染花隐含着不仅是绝望而且是不能明言的恋爱。张中行先生解读： 一晃年已半百，回首当年，一言难尽。 曾经有梦想，曾经害相思； 可是梦想和情思都破灭了，所得只是眼泪和迷惘；现在回想，旧情难忘，只是一切都如隔世了。再用这种伤感的语调读诗一遍。 积累一点知识： 观察古诗的一种写作技法——用典 典故：文献典籍中的词语或故事。 用典：引用古事或古语，婉曲在表达今义。 效果：精练语言，避直就曲，生动典雅。 小结： 《锦瑟》抒情，余音袅袅： 《马嵬》感怀，一唱三叹。 课前几分钟，肖老师让学生们朗读了《秋声赋》的后两段。 师：刚刚从秋天走出，看看窗外是怎样的天？ 生：雨天 师：雨是那个唤起我们许多记忆的一种东西，喜欢雨天吗？ 生：不喜欢。 师：不喜欢，我用四个字来说说“又是雨天” ，猜猜看我对雨天是什么感情？你来说。 一生：觉得雨天发生很多的事情，有点感伤，有点怀念。 师：你从老师的哪个字感觉出来？ 生：又是 师：又是，同学们说她解读得对不