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《场景歌》教学案例 一、创设情境，导入新课。 师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！ （课件播放少先队员去旅游的活动场面。） 1、交流场景，出示词语。 一面队旗 一把铜号 一队“红领巾” 一片欢笑 2、理解词语，识记生字。 1）队：辨析比较“队”和“对”。 对队 （ ）号入座 （ ）员 （ ）不 起 排（ ） 2）看图认识“铜号”。 教师出示长号、短号、小号、圆号图片，巩固识记生字“号”。 3）平常我们都说“一条红领巾” ，这里为什么说是 “一队红领巾” ？这“一队红领巾”指的是谁？ 二、初读课文，整体感知 1、配乐听读，感知课文。 请同学们听老师朗读课文，边听边思考：少先队员分别到了哪些 地 方？ 板书：（海边、乡村、公园） 三、识字认字，探究方法 1、师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 要求： （1）读准字音，认清字形，读通句子。 （2）想一想，你用什么方法记住这些生字。 2、生自由读课文。 3、老师通过多种形式检查学生认读生字的情况。 （请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。） 4、加大难度，去掉拼音再读。 （单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。） 5、教师指导本课的主要识字方法：形声字识字法。 师：利用形声字的构字规律，你都认识了哪些生字？ 生：我认识了 “艘、舰”这两个生字，“舟”字旁表义，“叟”和“见”表音； 生：我认识了“帆、园、铜”这几个形声字； 生：我通 看 文的 片 了“稻”和“翠”字。 ?? 6、学生 交流以前学 的自己喜 的 字方法。 四、再 文，巩固 1、学生 。 2、 生 。 五、 全文，随文 字 １、 ：同学 ， 些美 的景色呀，都在我 的 文里。快来 吧。（用你自己喜 的方式 一 。） ２、 愿意 大家听？（指生 ， 价） ３、多种形式 （ ，拍手 ，男女生 ） 4 、 ： 我 想象着 才看到的美景，尽情地 一 。 （ ） 六、 堂小 同学 ，今天玩得开心 ？我 是祖国的花 ，生活在 么 多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！回家后让我们把这篇课 文读给爸爸妈妈听，下课。