《夜雪》教学设计.docxVIP

《夜雪》教学设计 教学目标 ： 1．认识本课 2 个生字。 2．正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3．想象古诗中描绘的情景，练习口头表达。 4．学会细心观察周围事物，感受冬的寒冷，雪的美丽。 教学重点： 背诵古诗。 教学难点： 理解古诗的意思，感受冬的寒冷，学会细心观察周围事物雪的美丽。 教学准备： 课件 教学过程： 一．导入新课 在大自然众多的产儿中，雪可谓得天独厚。她以洁白晶莹的天赋丽质，装点关山的神奇本领，赢得古往今来无数诗人的赞美。在令人目不暇接的咏雪篇章中，白居易写的《夜雪》，显得那么平凡，既没 有色彩的刻画，也不作姿态的描摹， 初看简直毫不起眼， 但细细品味，便会发现它凝重古朴，清新淡雅，是一朵别具风采的小花。 介绍诗人：白居易（ 772 年－ 846 年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是 唐代 大的 主 人， 唐代三大 人之一。 白居易的 歌 材广 泛，形式多 ， 言平易通俗，有“ 魔”和“ 王”之称。公元 年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏 集》 世，代表 作有《 恨歌》、《 炭翁》、《琵琶行》等。 二．学 古 目。 出示古 的 。自 古 ，指名 。生 ，再 。 范 ，生 。 第一二句 ，你 懂了什么？ “衾”和“枕”。 ： “衾”指被子；“枕”指枕 。天气寒冷，人在睡梦中被 醒，惊 地 盖在身上的被子已 有些冰冷。疑惑之 ，抬眼望去，只 窗 被映得明亮亮的。开篇先从触 （冷）写起，再 到 （明）。“冷”字，暗点出落雪已多 。一般来 ，雪初落 ，空中的寒气全被水汽吸收以凝成雪花，气温不会 降，待到雪大，才会加重寒意。“ ”字，也是在写雪。人之所以起初 然不 ，待寒冷 来才忽然醒悟，皆因雪落地无声。 就于“寒”之外写出雪的又一特点。 两句是写人的所感所 ，感到“衾枕冷”正 明夜来人已 衾而卧，从而点出是“夜雪”。“复 窗 明”，从 的角度 一步写夜雪。夜深却 窗明，正 明雪下得大、 得深，是 雪的 烈反光 暗夜 来了亮光。 那么， 人醒来，听到了什么？ 三四句“夜深知雪重， 折竹声。” 。 用“因 ?所以?” 两句 的意思。 （因 不 听到院落里的 竹子被雪压折的声响，所以知道夜间下了一场大雪。）你们看这是从 听觉（闻）写出雪雪很大，而且雪势有增无已。诗人的感觉确实细致 非常。“折竹声”于“夜深”而“时闻”，显示出雪夜的宁静。 再读古诗，体会意境。 从听觉、视觉、触觉等方面说说“雨” 的特点。（预设：春天的雨，是最柔和的。如果春雨来了，你试着让雨水拂拭自己的脸，那种感觉 是温柔的，就像妈妈轻轻地摸着你的脸，非常舒适。而小草们、鲜花们有了春雨的滋润，一定会更加鲜艳了。春雨，是它们的营养品。夏 天的雨，是最激情的。 雨打在屋檐上， 玻璃上发出 ‘哗啦啦“的声音，让人不禁认为夏雨就像一只发了疯的蜜蜂， 不停在鸣叫。被夏雨打到脸上的滋味可不好尝， 它像一块小石头扔到脸上， 很疼的。秋天的雨，是春天的雨和夏雨的结合。 有时秋雨细细绵绵的飘扫在大地， 有时却像发哮似的降散。不过，秋雨是丰收果实的使者。下了秋雨，农民伯 伯心里也轻松多了，因为丰收的日子到了。冬天的雨，像一位古时候的女子，很少露面的。如果说冬天的雨，恐怕是雪了吧。它絮絮扬扬地飞舞在天空中。这时候， 孩子们可高兴着呢，又可以痛痛快快地玩一把了。雨给我们这个世界带来了清新，每次下完雨，大地就像过滤般的清新。） 背诵古诗。 三．作业 用泡泡泥做雪花。 给爸爸妈妈有感情地背诵古诗，讲讲古诗的意思。