《好仁不好学其蔽也愚》导学案.docxVIP

于都五中 2012-2013 学年高二上学期语文《先秦诸子选读》导学案 编制 廖海龙 审核 蹲科领导 课型 教学班级 学习小组 姓名 组内评价 教师评价 《好仁不好学 ,其蔽也愚》导学案 (教师版 ) 使用 明与教法指 ： 先秦 期是我国思想文化取得 煌成就的 期，百家争 ，百花 放，他 的 著也是中 文化的源 ，代表着中 文化精神， 后世 生了极其深 的影响。教学《先秦 子 著 》 ， 承和 我国 秀文化 ，体会中 文化的博大精深，加 学生的思想道德修养，形成 极健康的人生 和价 ，培养学生好学深思的探究 度，具有十分重要的意 。教学 要特 注意 方面的感悟。 教学目 ： 1、通 文，了解孔子涉及学 的思想。 2、引 学生深入地了解孔子 社会人生 的思考。 教学重 点： 1、主要学 第 4 、第 6 、第 7 、第 11 文。 2、使学生通 了解孔子的思想、通 了解孔子 社会人生 的思考，找到立身 世的借 。 预 习 案 1、狂 ， 。 是学 古文的不二法 。再完成本 学案。 2、梳理 文中的文言知 。 §背景知 瞄 教师备课 修正栏 本 共 取 中的十一 文章，中心内容是“学” ， 文依次 好学， 述好学的内容， 明好学的具体体 ，突出了道德修养的重要性 ， 文中的 学不 是指学 关于自然、社会的知 技能，更是指人格修养，孔子将完善 品格修养看成学 的重要内容。 §文言基 知 累 1. 下列生字正音。 葸（ xǐ ） 悌（ t ì ） （ dǔ ） （ èr ） 我的 充： 2.辨析下列句子中的一 多 。 贼：其蔽也 （ 害 ） 趋： 而 庭（快走 ） 二人得我，我幸皆 之矣（ 盗 ） 而辟之，不得与之言（ 向，奔向） 几落 手死（ 人 ） 其太子丹乃阳会 （刺客） 就：就有道而正焉（ 接近，靠近 ） 是天下之大 也 （ 患， 害 ） 河海不 流，故能就其深 （完成，达到） 就能破之，尚不可有也（即使 ） 闻：子亦有异 乎？（ 名 ，教 ） 又 君子之 其子也（ ，听 ） 偷：故旧不 ， 民不 （刻薄，不厚道 ） 善 国者， 禀 ，不 于 （苟且，得 且 ） 楚有善 者（ 窃 ）  指出下列句子中的通假字并解 。 女 六言六蔽矣乎（ “女”通”汝 ”：你） 好知不好学（ “知 ”通 “智 ”： 明） 今也 亡（ “亡”通“无 ”：没有 ） 出 弟（ “弟”通 “悌 ”：敬 兄 ） 指出下列加粗 的用法和意 。①其蔽也 贼 ：名 活用作 ，害人害己②事父母，能 竭其力：使 用法，使 ?? 尽 ③ 贤贤 易色：第一个 “ ”，形容 的意 用法，以 ?? ；第二个 “ ”，形容 活用作名 ，有才德的人。 ④不 过： 名 活用作 ，犯 ⑩ 而信，泛 众 而 仁： ，表并列 ⑤民斯 为下矣：是 ⑾不如丘 之好学也：取消句子的独立性 ⑥古之学者 为 己： 了 ⑿又 君子 之 其子也：取消句子独立性 ⑦勇 而无礼 乱： 折 ，却 ⒀君子 于 ： ⑧ 而 庭：修 ⒁ 敏 于 事而慎 于言：在 ⑨生 而知之者： ，表 承 指出下列句子的句式特点。 a 生而知之者，上也 (判断句 ) b 君子 于 (介 短 后置句 ) c ( 我 )好古、敏以求之者也 (判断句 ) d 亢 于伯 日 (介 短 后置句 ) e 敏于事而慎于言 (介 短 后置句 ) 6. 翻 下列句子， 出重点字 、注意句式句型， 并 你 句的理解与感悟 。 （ 1）好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也 ；好信不好学，其蔽也 ；好 直不好学，其蔽也 ；好勇不好学，其蔽也乱；好 不好学，其蔽也狂。 (第4 ) 子曰：“恭而无礼 ，慎而无礼 葸，勇而无礼 乱，直而无礼 。君子 于 ， 民 于仁，故旧不 ， 民不 。”（第 5 ） （ 3）子夏曰：“ 易色；事父母能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有 信。 曰未学，吾必 之学矣。”（第 6 ） (4) 子曰：“君子食无求 ，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可 好学也已。” (第 7 ) 注：第 11 则篇幅 较长，建议教师在 这个环节，还要引 （ 5）子曰：“弟子入 孝，出 弟， 而信，泛 众，而 仁，行有余力， 以学 导学生学习第 11 文。”（第 10 ） 则。 于都五中 2012-2013 学年高二上学期语文《先秦诸子选读》导学案 编制 廖海龙 审核 蹲科领导 课型 教学班级 学习小组 姓名 组内评价 教师评价 探 究 案 一 .先结合注释疏通语句的字面意思，并概括每一则的内容，再将全文概括成四部分。 注：也可分成三部