人教版小学六年级上册语文《只有一个地球》教案.pdfVIP

《只有一个地球》教学设计 【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面， 阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课 文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。 从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有 限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的 枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二 个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球， 护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深 情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性 较强。 【教学目标】 １、知识和能力： ⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。 ⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到 污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。 ⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。 ２、过程和方法: ⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球 太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。 ⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。 ⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识 付诸行动。 ３、情感、态度、价值观： 以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境， 护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 【教具准备】 课件。 【教学时间】 １课时。 【教学过程】 一、引情入境，乐学新知 １、出示课件：（宇宙与地球） 师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地 球。 ２、地球，你还想怎么称呼它？ （妈妈，摇篮。） ３、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。 二、初读课文，整体感知 １、自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？ ２、交流生字： 谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球？” ３、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感 叹） 板书： 可爱、易碎。 三、精读感悟，品赏悟情 １、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语 句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。 ２、交流点拨，读中感悟： ⑴宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？ [第一自然段第一句] ⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿 意读给我们听吗？ ⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我 有不同的读法。 真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。 ⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一 个──引读。 这就是我们人类的母亲──地球。 ⑸说起地球的美，你还想读读哪个句子？ ⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢？自己试试吧。 学生自读这句话。 ⑺谁还来读读，读出你体会到的情感？ 你为什么这么读，能谈谈吗？ 从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多同学的脸上都 露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗？（课件：出示 一、二句。） 你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的可 爱。 ⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱？ ⑼你觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。 ⑽知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能 读读课文中的相关语句？ ⑾你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料） 增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地 球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它 对人类的慷慨奉献。 ⑿同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育 着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美 丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今 天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我 们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声。 课件出示： 浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大气，偷猎生物。发挥课件 的情境功能，从领悟到激。充分利用现代化教学手段，为静态单一的课 堂诸如了新鲜的火力，录象极具震撼力，它既是文本的拓展，又加强了 学生对文本的感悟，同时与开课时课件所展示的地球美丽的画面形成鲜 明的对比，从而激发学生珍惜资源，保护地