八年级语文上册第一单元3《青海湖,梦幻般的湖》教案(新版)语文版.docxVIP

PAGE PAGE 3 3《青海湖，梦幻般的湖》 青海湖是中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部，距西宁150 公里，南北宽约 63 公里，周长 360 多公里，面积 4 500 多平方公里，湖面海拔 3 200 米，平均水深近 20 米，蓄水量 754 亿立方米,含盐量 6%,矿化度 15 克/升。青海湖古称“西海”“羌海”，又称“鲜水”“鲜海”，汉代也有人称为“仙海”，从北魏起才更名为“青海”。藏语称为“错温布”，蒙古语称为“库库诺尔”，意思均为“青颜色的湖泊”。这样的湖，有一种梦幻般的美，今天，我们一起来领略。 把握本文的情感线索及观察顺序。 欣赏课文中的用词及修辞手法。 联系现实生活，增强环保意识。 1 课时 一、 新课导入 大自然里到处都有令我们陶醉的美景。在美丽的西部，有一个被世人称为“梦之湖”的湖泊，有一首歌就是赞美这 “梦之湖”的，歌名就叫《青海湖》。大家在课前已经学唱了这首歌，现在就把我们的歌声展示给同学们吧！ 今天，让我们在音乐的伴随下走进青海湖，跟作者冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。二、 自主学习（一）——预习与展示 生字注音 魅力（ｍaｉ） 恬雅（ｔｉáｎ） 安谧（ｍì） 缥缈（ｐｉāｏ ｍｉǎｏ） 娓娓动听（ｗěｉ） 深湛（ｚｈàｎ）眸子（ｍóｕ） 潸然（ｓｈāｎ） 逶迤（ｗēｉ ｙí）脍炙人口（ｋｕàｉ） 生词注解 毅然决然：形容意志坚决，毫不犹豫。脍炙人口：味道鲜美可口。 虚无缥缈：隐隐约约，若有若无。 娓娓动听：形容说话委婉生动，使人爱听。得天独厚：独具特殊优越的条件。 世外桃源：文中指不受外界干扰、环境优美的理想处所。 作者名片 冯君莉，当代作家，天津人。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表过散文、报告文学等几十篇文学著作。 背景追溯 青海湖，是祖国一个美丽的内陆湖泊。自古以来，人们为它的浩瀚、神奇而向往，为它的雄伟、秀丽而称赞，把它 誉为青海高原上的一颗灿烂明珠。 青海湖，古称“西海”，又称“鲜水”或“鲜海”。蒙语称“库库诺尔”，藏语称“错温布”，意为“青色的海”“蓝色的海洋”。由于青海湖一带早先属于卑禾羌的牧地，所以又叫“卑禾羌海”，汉代也有人称它为“仙海”。从北魏起才更名为“青海”。青海湖地处高原的东北部，湖的四周被巍巍高ft所环抱。面积达4583 平方公里，是我国最大的咸水湖。青海湖周围是茫茫草原，湖滨地势开阔平坦，水源充足，气候比较温和，是水草丰美的天然牧场。夏秋季的大草原，绿茵 如毯。金黄色的油菜，迎风飘香；牧民的帐篷，星罗棋布；成群的牛羊，飘动如云。日出日落的迷人景色，更充满了诗 情画意，使人心旷神怡。 青海湖是一处富有神奇色彩的游览地，也是一个为全世界科学家所注目的巨大宝湖。三、 自主学习（二）——合作与交流 （一）整体感知 学生自由朗读课文，扫除字词障碍，边读边思考： 作者是以什么为线索来描绘青海湖风光的？ 【点拨明确】本文是以作者的游踪为线索，即在路上、在青海湖、离开。 从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的。 【点拨明确】 作者是站在一个固定的地方观赏青海湖的美景，这种观察方法就是“定点观察”方法：由近及远，由上至下，言之 有序。 作者从哪几个方面描写了青海湖的美？ 【点拨明确】 湖水蓝得醉人； 环境氛围清新幽静； 神话传说神奇迷人； 鸟岛神奇，鱼类丰富。 （二）深层理解 学生细读课文，讨论交流： 本文采用了多种手法和优美的语言来描写景物，生动形象，含蓄深远，请找出并加以分析。 【点拨明确】（1）它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。 作者用了“??似??，可比??要??”这样的句式，前一分句，让人对这种蓝产生直观想象，青海湖的蓝像海洋的蓝，也像天空的蓝。后一分句又使意思更进一层，同时也摒弃了前一分句相比较事物的不足，青海湖是完美的，是 无懈可击的。这种虚实结合的方法，容易让人把握事物的特点。 青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。 青海湖的蓝不是一语可以概括的，它有很多特点。“纯净”说明这种蓝透明、干净、清爽；“深湛”体现了青海湖蓝 得深沉、清澈；“温柔恬雅”的青海湖就像一位文静的少女，柔美娴静，宁静安详。语言优美而朴素，娴雅而有生机，细细品味，韵味无穷，意义深远。 那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、 蓝晶晶的眸子。 “像是??又像是??”，用不同的比喻句表现事物不同方面的特点。“像是尚未凝固的玻璃浆液”，玻璃是透明的、干净的，看起来极少杂质，用玻璃浆液来比喻涟漪则突出它的透明、干净、柔滑的特点。“小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的 眸子”是灵动的，富有生气的，这也是涟漪的特点。用这种比喻的手法来表达，能让语言更含蓄，更耐人寻味。 （三）走进主题 本文