人教版高中数学《直线与平面垂直的判定(一》的教学设计.pdfVIP

《直线与平面垂直的判定（一）》的教学设计 新一轮课程改革在我省全面启动，《数学课程标准（实验稿）》为数学教学树立了新的理 念、提出了新的要求，如何正确理解课程理念，正确把握教学观念的转换，成为课堂教学中 首先要思考和解决的问题.下面这则案例是宁波市第七期特级教师带徒活动中学员的一节汇 报课,在教法、学法上做了大胆的尝试，力求体现新课程理念. 一、教学内容解析 本节主要内容是直线和平面垂直的概念发现、直线和平面垂直的判定定理的探索过程， 是在学习了空间的点、直线、平面之间的位置关系和直线、平面平行的判定及其性质之后进 行的空间的另一种重要位置关系的学习.垂直是立体几何的核心概念之一．直线与平面垂直 是直线与平面相交中的一种特殊情况，它既是直线与平面位置关系的深化，又是研究面面垂 直、线面角、面面角的基础，在教材中起到了承上启下的作用，具有相当重要的地位． 新课标要求立体几何的学习采用直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等方法认识 和探索几何图形及其性质.故对直线与平面垂直的定义的研究遵循“直观感知、抽象概括” 的认知过程展开，而对直线与平面垂直的判定的研究则遵循“直观感知、操作确认、归纳总 结、初步运用”的认知过程展开，通过该内容的学习，能进一步培养学生空间想象能力，发 展学生的合情推理能力和一定的推理论