幼儿园备课工作要求.pdf

幼儿园备课工作要求 备课对教师来说是再熟悉不过的一项常规工作，最近两三年，我 区已将备课纳入了规范化的管理轨道,之所以说它规范化，是因为它 有统一的标准和要求。可以说教师的备课能将教师的工作全面地、系 统地、有针对性地浓缩到了备课本中。现在教育局每个学年都进行备 课评比，所以我们每一个幼儿园在备课工作中都要不断的调整、改进， 使备课工作日趋合理与完善。与中、小学教师备课不同的是：幼儿园 老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的生活活动，可以说， “事无巨细”是幼儿教师备课的一大特征。雁江四幼在这两年的备课 抽查活动中，取得了很好的成绩：2012 年教育局抽查了我园三个教 师的备课本，结果是两个优秀，一个良好，那一年整个雁江区幼儿园 备课只有四个优秀；2013 年我园抽查了 7 个教师的备课本，我园有 4 个优秀 3 个良好，整个区幼儿园一共是 12 个优秀。现就我园备课工 作和大家一起交流、分享，希望大家多提宝贵意见。 一、对备课的认识 1、备好课是上好课的重要前提。 俗话说：台上一分钟、台下十年功，教学要在课堂上出彩与课下 功夫的磨炼密切相关，这个“课下功夫主要指的就是备课。以日常 观摩活动为例，我们常常有这样的感受：要么替老师累、要么替孩子 累，好像老师的话总也讲不完，孩子们不停地听、不停地动手操作可 就是学不会。究其原因就是没有备好课：总也讲不完的那些老师是因 为没能很好地研究教材、将内容艺术化地裁减或补充，致使课的容量 1 太大而失去兴趣；孩子们为什么学不会？是因为老师没能了解孩子、 把握好幼儿的年龄特征和发展水平；再就是教学方法，如果不能正确 地选择和灵活地使用，也会使教学失去光彩，等等，这些现象归结起 来，也就是我们备课所涉及的主要的三方面工作：研究教材、了解幼 儿、选择教法。这三方面工作听起来容易但做起来难，这需要一个过 程，而这个过程的长短完全取决于老师是否有心：是否有心的去实 践、有心的分析与积累、有心的用理论作指导。大家都知道：教学是 一门艺术，其实备课也是一门艺术，只有吃透教材、了解幼儿、恰当、 灵活地选用教学方法，老师的教学就会在课堂上出彩，所以说，备 好课是上好课的重要前提。 2、备课是引导教师在业务上逐步成熟的重要途径之一。对这一 点我有切身的感受，想当初，自己迈出校门踏上工作岗位时，一切都 是那么的茫然、我不知道自己一天都该干些什么，更不知道自己要如 何去开展好每一个活动，然而正是备课悄然地引导着我了解了工作的 内容和各个环节的具体要求，使我很快地适应了环境并步入了正轨 （借好的老师的备课本来学习）。如今自己已成长为一名教学管理者， 当我重新审视备课工作时，更感到了它在引导教师业务逐步成熟的道 路上起到了不可低估的作用。当你打开备课本时，映入眼帘的是每位 教师在幼儿一日活动具体工作中的计划、目的、有序。字里行间中， 不仅凝聚着老师的智慧、学识、思想、观点及工作能力，而且也清晰 地留下了老师们成长的足迹。 2 3、教师备课要做到：备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课 过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领 域内的相互渗透。教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、 设计中应注重探究式的师生互动，以便在生活中敏感地观察幼儿的需 要，及时以适当的方式应答。幼儿是活动的的主体，设计中应充分考 虑到幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因 人施教，努力使每一个幼儿都得到满足和成功。教师要根据 “一日 活动安排”做好逐日教学计划，并备好每节课。要充分考虑本班幼儿 的学习特点和接受能力制定教学计划，要做到科学地使用参考资料， 细化活动过程，充分发挥自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主， 教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、 发展、延伸，并有利于孩子的成长发展；环境布置要与教育活动有关， 注意幼儿的参与性。活动设计要做到字迹工整，清楚全面。 规范备课要求 一、备一日活动，关注一日生活中的教学，游戏和生活活动，发 挥这些活动互补作用，使一日生活成为真正的教育整体。 1 、一日活动的备课内容 （1）晨间活动写出活动内容与指导要点 【例】晨间活动：玩球 重点指导幼儿练习左右手交替拍球 （2）早操活动 写出早操