人教版小学二年级下册数学《小小设计师》教学设计.pdfVIP

小小设计师 [教学目标] 1、综合、灵活运用所学的对称、平移等知识，能够设计出各种漂亮的图案。 2、培养学生对设计的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。 3、自己设计图案，培养学生的想象力和创造力。 [教学重点] 发挥想象，设计出有创意的作品。 [教学难点] 培养学生的知识运用以及形象思维能力。 [教学准备] 纸、剪刀、学具、多媒体课件等 [教学过程] 一、欣赏导入 1、师：同学们，老师课前从我们的生活中收集了一些美丽图案。下面我们来 欣赏一下，请看大屏幕。（课件展示、音乐伴奏） 师：请同学们想一想，在咱们的生活中，你在哪见过这样的图案？（在地砖、 窗帘、桌布、墙纸） 师：你们觉得这样的图案设计起来容易吗？不过，相信同学们经过今天的学 习，你会改变你的想法。请同学们先看一下屏幕上的图案。（找一找） 2．找基本图形 （1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一 幅图找一找。 （2）学生反馈，课件展示基本图形。 3．体验一个图形的运动 （1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？ 师：找一找，这个图案可以看成由几个部分组成？（同学上台指4个部分） 师：每个部分的图形形状相同吗？ 师：图形的形状是相同的，只不过图形发生了运动。像这样的一个图形我们 可以把它称为基本图形。 （2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运 动。 师：同学们，在你们的桌子上除了这个图案，还有三个图案，你能找出它们 的基本图形吗？（同学们找各自的）学生上台找基本图形。 （3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？ 师：咱们同学都非常的善于观察，很快就找到了这些图案的基本图形。刚才咱同 学们说这些基本图形都发生了运动。那它们都发生了怎样的运动呢？同桌一起说 一说，研究研究。（黑板上贴4幅图）（学生汇报） 生1：平移 （师板书） 生2：轴对称 （师：刚才细心的同学发现轴对称发生了几次，有没有同学觉 得你的速度比他更快？2次）这个图案是运用了轴对称得到的，还有没有不同的 想法？ 生3：旋转 师：看来不同的运动方式有时候也能得到同样的美丽图案。刚才咱们说的这 两幅图案，同学们想不想看看刚才大家所发现的运动方式是怎么做的？（让学生 说运动方式）课件展示图案。 师：在这4 幅图案中是哪个图形在运动？下面请同学们随意的拿出一个基本 图形，把它放在你们面前，看看这个基本图形复杂吗？（学生觉得很简单）看来 简约也能造就美丽。大家想不想自己用基本图形设计漂亮的图案？今天这节课我 们就来画一画、折一折、剪一剪、移一移，一起成为一名出色的设计师（板书课 题： 《小小设计师》）。 二、探索新知 1、出示教材中的四张图案。 引导学生观察，思考这四幅图案分别有什么特点，可以怎么得到，然后集体讨论。 预设：生1：这些图案都由几个相同的图形，平移后拼接在一起得到的。 生2：可以按照以前学的轴对称图形的剪裁方法剪出几个一样的图形，然 后再平移拼出这样的图案。 生3：同时还需要剪一个正方形，把这些图案贴在上面。 2、动手操作。 （1）每人发两张纸，按照刚刚讨论的思路进行设计，分别剪出一个正方形和 像教材中的那些图形，然后贴出喜欢的图案。 （2）动手制作，教师巡视，及时解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。 （3）拓展想象，鼓励学生用前面剪裁的那些图形，试一试自己设计一个图案。 (哪些同学制作的图形一样？把它们拼在一起看一看。 3、作品展示、评比。 通过欣赏各个小组同学的作品，根据评选标准，评选出你认为好的作品及“优秀 设计师”。 4、设计基本图形 （1）课件展示如何设计基本图形。 （2）学生在学具上自己画基本图形，通过图形的运动设计漂亮图案。（在学生 活动中配上背景音乐） 三、课堂小结 利用简单的图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，在生活中的应用 很广泛，我们能不能把一个简单图形经过旋转设计出更美丽的图案呢？课下的时 候一起来研究。 [板书设计] 小小设计师 平移 旋转 轴对称