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《重叠的形状》美术教学案例
教学目标：
知识目标：通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的
特点。
能力目标：用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。
情感目标：通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方
法，并能在学习的过程中感受到乐趣。
教学重点：
能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。
教学难点：
1、如何处理重叠的遮挡关系和排列效果
2、用两种或两种以上的重叠方法，创作图案
课前准备：
1 、学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。
2、教师：多媒体、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
教学过程：
一、 引导阶段：
观察导入：教师出示两张范画，画面的主体相同，同样是水果
香蕉。第一张，香蕉成横排整齐排列，第二张，香蕉有前后左右的重
叠排列。
学生选择，你喜欢哪一张，为什么？小组讨论决定。
小组：喜欢第二张。因为第一张画面没有变化，香蕉都排队一样
站在那里。第二章有的在前、有的在后，前面的挡住了后面的，这些
香蕉相互重叠了。
教师总结，导出课题，这就是我们今天要学习的《重叠的形状》。
二、发展阶段：
（一）生活中的重叠。
小组讨论：1、在我们的生活你还发现那些重叠的形状呢？
2、这些重叠的形状有什么特点？
小组汇报：树叶，鱼鳞，一排排的楼房，整齐的队伍，水果摊
上排列的水果等。特点：把大小、形状相同或不同的物品进行重叠排
列之后，就有了不同的美。有鱼鳞整齐的美、有树叶随意的美、随意
的美等。
老师引领观察图片：南飞的大雁，鱼，楼房，课间操的队伍等。
（二）动手做一做：
各小组利用课前准备的各种物品，（例如：彩色的卡片：几何形
的、动物的、植物的、人物的等。实物：各种水果、体积较小的玩具、
学习用具等。）进行排列组合。
小组讨论：如何利用这些物品，摆放出重叠的形式。然后动手
摆一摆。
根据学生摆放出的画面，老师总结出产生重叠的基本原因：
学习知识窗——重叠的解释
（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。
（2）一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。
（三）多种形式的排列重叠的形状
（1）、规则的重叠：（学生在观察图片）例如上下重叠、左右重
叠、前后重叠、大小重叠等。教师总结并再次强调其规律。
（2）、随意重叠：学生观察自然图片：以自然生活中的物品为主，
展现了随意性重叠美。
通过两组图片的欣赏，使学生对重叠的概念有正确的认识，这
样既进行了知识的传授，又拓展了他们的思维。
（四）、小组共同确定基本型后，小组合作完成作业。
（1）、设计一个基本形；选择多种方法绘画或制作的形式。
（2）、选择重叠的形式，进行重叠排列练习。完成一幅重叠的形
状的作品。
三、展评与整理
1、小组内推选交流各自的作品和体会，对重叠的形状有一定的
认识。评选自己喜欢的作品。
四、课后拓展：
课下思考，还可以用什么形状什么重叠形式来做呢？除了剪、画，
你还能想出什么好的方法呢？例如拓印等制作重叠的形状。
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