人教版小学四年级上册《数学广角合理安排时间》教学设计.pdfVIP

课题 数学广角——合理安排时 课时 1 授课日期 间 教学目标 1、通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时 做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。 2、经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识 与解决问题的能力。 3、感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点 掌握事情的先后顺序，合理安排时间。 教学难点 掌握同时做的事情要同时做。 课前准备 课件 教学流程 设计意图 一、驱动导入 师：我们一起来读一读大屏幕上的数学信息，早上起来，小明 吃饭需要 10 分钟，收听新闻广播需要 15 分钟。你猜老师会提 出一个什么数学问题？ 师：验证一下你们猜得对不对，你认为怎样安排这两项活动最 省时间？（收听新闻广播的同时吃早饭，这样安排最省时间。） 师：是的，同时做这两件事最省时间，这节课我们就来学习合 理安排时间。 二、单元展开 1、多通道导学 师：小明还要请大家继续帮忙，他家里来了一位客人，（出示 情境图）：从图上你能得到哪些信息？ 生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶；怎样让客人尽 快喝上茶。 师：请大家根据预学单帮小明想一想，他应该怎样做才能让李 阿姨尽快喝上茶？请用笔在纸上写一写、画一画。 预学单： ①独立思考，设计方案。（想一想：沏茶都需要做哪些事情？ 通过动手操作、合作交 这么多的事情到底先做什么后做什么呢？） 流的方式，激发学生的 ②小组讨论，探究方法，展示流程图。 学习，为新知的方法的 ③计算一下小明给李阿姨沏好茶需要多少分钟？ 掌握奠定基础。 ④你还有什么疑问？ 2、自主性预习 （学生根据导学单自主学习，时间约为5分钟，教师巡视指导） 3、交互式学习 师：哪个组愿意展示你的设计方案？ 生：板演。预设情况： ①洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧 水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）共14分钟 师：还有更省时的方法吗？ ②洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶 （1分钟） 找茶叶（1分钟） 茶杯（2分钟）共11分钟 师：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？ 通过对比解决问题的策 生：烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时 略，做出最优化的方案， 间了，只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟) 达到解决问题最优化的 师：（板书：同时）接水、沏茶能同时进行吗？ 目的。 生：不能，要有先后顺序。 师：（板书：顺序） 师：能同时做的事情竖着摆在一起，其他事情要有先后顺序， 为了更清楚地表示事情的顺序我们就用箭头来表示。（边说边 画箭头，出现流程图） 师小结： （1）同时来做几件事的方法，来达到缩短时间，提高效率，能 同时做的事情越多，所用时间就越少。 （2）几件事情同时做时，计算时只加最长时间。 师：你还有什么疑问？ 4、巩固性促学 小明今天感冒了，中午吃完药后要马上休息。 找杯子倒开水：1分钟