小学音乐_《哈里罗》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人民音乐出版社 小学音乐 二年级下册 《哈里罗》教学设计 教学过程： 一、情境导入、节奏练习 师：上课，问好！ 师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，你们看老师带来一件什么乐器，你们谁认识它？（生：答） 师：它又名坚贝鼓，是非洲和美洲的代表性乐器，现在已经传播到了世界各地。请大家仔细看它是怎样向你们打招呼的。（学生聆听） 师：谁能用你的小手来模仿它，请大家抬起小手一起模仿小鼓点的节奏吧。请同学们准备好听清老师的口令（我们一起敲呀）。现在让我们把小鼓点的节奏和音乐融合在一起，请同学们先观察老师，当你们看明白和我一起来好吗？ （用打招呼的方式进行节奏练习） 师：现在请大家想一想，我们还能用身体的哪里，来表现小鼓点节奏呢？（生：答） 师：接下来让我们再次跟着音乐，用你们喜欢的方式来演奏？ 师：老师想继续考考大家，怎样和你同事一起来表现小鼓点的节奏呢，（生：答）现在请同学两个人一起，用你们喜欢的方式跟着音乐来表现吧。 二、学习歌曲 1、我们演奏时聆听的音乐，名字叫做《哈利罗》。这是一首来自特立尼达的民歌，下面让我们跟着特立尼达小朋友一起走进美丽的特立尼达。 (通过观看视频，了解特立尼达。) 2、谢谢特立尼达小朋友介绍，下面请同学完整聆听老师演唱《哈利罗》，同时思考哪句歌词出现的次数最多？ 3、那你们对这句话有什么疑问吗？ 我们再次请出特立尼达小朋友，让他们来解释一下吧， 解释（哈里