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第一节 设计的一般过程 （ 第一课时 ） 第三章设计过程、原则及评价 第一节 设计的一般过程 一、教材内容分析 《设计的一般过程》主要阐述了设计是一个有计划的创 新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题， 制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品 的使用和维护。本节内容与后继各章节（第四至第八章）形 成总分关系，为深入学习后面各章节作铺垫。学生通过本章 节的学习，体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺 利开展，理解遵循设计的一般过程的重要作用，从而养成良 好的设计习惯和技术素养。 二、教学对象分析 针对普通高中学生以前很少有设计认识的基础这一情 况，如何让学生能较完整的掌握理解设计的一般过程呢？这 涉及到学生能否对本教材有一个完整认识的关键。因此，让 学生尝试先实践后理论的方式，从模仿制作的便携式小凳子 的实践中获得对设计的一般过程的感性认识，从实践中总结 理论知识。这有助于学生认知水平的提高，掌握探究学习的 方法，实现教学目标的过程中，达到新课标的理念。 三、教学目标 1、知识目标： （1）掌握设计的一般过程。 （2）知道设计过程中有可能产生多个方案。 （3）理解设计过程需要不断优化。 2、能力目标：能运用设计的一般过程指导设计活动。 3、情感态度与价值观：培养学生的实践能力和创新合 作精神。 四、教学重难点 1、重点：掌握设计应遵循的一般过程。 2、难