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PAGE PAGE #/ 2 如何走出特长教育的误区 特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪 玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢 的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学 习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学 习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子 去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话： “强扭的瓜不甜。 ” 目前，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望孩子能够在接受正常教育 的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接 未来的挑战。于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而 生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。 由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区： 其一：一厢情愿。 进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由 家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问 题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子 对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子 情商和智商的正常发展。 其二：贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢 琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙 双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难 怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回 家！ 其三：方法不当。 特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪 玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢 的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学 习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学 习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子 去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话： “强扭的瓜不甜。 ” 要走出上述误区，应从以下两方面着手： 首先，需要家长们端正认识。 孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接受特长教 育，应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效 果；同时，家长还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德 教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成 部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在 孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。其次，还需要有正确 的教育方法。 特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习 的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的 自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良 好的教育效果。