华东师大版七数下册《多边形的内角和与外角和》第一课时说课稿.docxVIP

华东师大版七数下册《多边形的内角和与外角和》第一课时说课稿 今天我说课的题目是《多边形的内角和与外角和》第一课时，“多边形的内角 和”。下面 ,我将从教材分析 ,教学方法与教材处理及教学过程等几个方面对本课 的设计进行说明 . 一、教学地位和作用 《多边形》 这一章是华东师大版七年级数学下册第九章的内容。 多边形的内角 和是这一章第二节第一课时的内容。 它是在学习了三角形的有关概念和性质的基 础上来研究多边形的概念和及内角和公式。 本节课通过类比学习多边形的相关概 念。由三角形的内角和定理出发采用化归的思想方法， 利用多种方法来探究多边 形的内角和公式， 进而利用公式解决问题。 本节课在知识上是上一节课的延续和 拓展，在研究问题时，采取化归，一般到特殊，分情况讨论等方法，这些思想方 法的渗透对今后的学习至关重要。 本节课我采取导学练评教学法， 有意识的培养 学生自学能力，提出问题，分析问题，合作交流，展示评价的能力，让学生在课 堂紧张有序，活跃兴奋，使学生收获知识提高能力。 二、 教学目标 知识目标：了解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念；掌握多边形的内角和公式及其应用。 能力目标：通过对多边形内角和公式的探究，培养学生发现问题并尝试从不同角度探究问题的方法和能力， 体会类比、转化思想在几何中的运用及从特殊到一般的认识问题的方法。 情感目标：通过小组合作探究，互相交流，让学生体会合作学习的快乐， 感受获得成功的喜悦，提高学生学数学的热情和学好数学的信心。 三、教学重点难点 重点：探究多边形的内角和公式以及运用公式解决有关问题 难点：引导学生采用多种方法探究多边形的内角和 四、学情分析 经过三角形的学习，学生已经对三角形有了初步的认识，并且掌握了三角形 内角和定理和外角的性质， 在此基础上学生有认识并探究多边形的欲望， 通过激 疑，老师引导，小组合作，交流展示，评价，学生可以获得新知，符合学生对事 物的认知特征。 五、教学准备 1.华师大版七年级数学下教材第九章第二节《多边形的内角和与外角和》 2.本节导学案。 六、教学过程 （一）创设情境 引入新课 多媒体出示正多边形拼出的漂亮地板，让学生欣赏并找出熟悉的几何图形 问题：你能用这些熟悉的图形设计出这些美丽的图案吗？ 你想当设计师设计出漂亮的图案吗？那就让我们走进今天的课堂， 学习必备的与 多边形相关知识吧！ 设计意图：由生活中的实例入手，让学生感受数学源于生活，用于生活激发学 生的学习兴趣 （二）出示目标 明确方向 出示学习目标： 、了解多边形及多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念。 、通过不同方法探索多边形的内角和公式，并会利用它们进行有关计算。经历数学知识的形成过程，体验转化等重要的数学思想。 设计意图：让学生了解本节课学习的目标，有助于学生产生类比联想（三）自学概念 完成练习 引导学生类比三角形的学习自学教材并完成填空后互评 （ 1）平面内，由一些不在 的线段 ____________________组成的 图 形叫做多边形。如果一个多边形由 n 条线段组成，那么这个多边形叫做 __________ 边形。 （一个多边形由几条线段组成，就叫做几边形。） 2）多边形的边、顶点、内角和外角。 《多边形的内角和与外角和》第一课时说课稿 多边形相邻两边组成的角叫做多边形的 ，多边形的边与它的邻 边 的延长线组成的角叫做多边形的 ______，同一顶点的两个外角互 为 。 上面多边形可表示为 。 （ 3）多边形的对角线 连接多边形的 的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线． （ 4） 的多边形叫正多边形。正多边的各外角 。 根据学生回答问题情况给出鼓励性评价。 师生共同归纳总结注意事项： 一般以顺 时针或逆时针方向按顺序确定顶点字母。指出凸多边形和凹多边形的区别。 设计意图：引导学生指出学习中的疑问师生共同解决。多媒体展示从一个顶 点出发可以做的对角线的条数， 将多边形分得的三角形个数， 从特殊到一般找出 n 边形的对应情况。类比握手问题找出对角线的总条数。 通过自学解决基本概念， 学会类比。师生合作解决学习中疑问。 多边形中从一个顶点出发的对角线的条数 与分得顶点三角形的个数为探究多边形内角和做好铺垫。 多边形对角线条数的球 得，与握手问题做一比较，建立模型，突出数学中的模型思想。 （四）小组合作 探究新知 活动一：探究四边形内角和 问题 1 ：三角形的内角和是多少？与三角形的形状有关吗？ 问题 2 ：长方形的每个内角是多少度？内角和是多少度？正方形 每个内角是多少度？看看我们的书、黑板。 问题 3:猜想一般的四边形内角和是多少度？你的猜想是否正确呢？你能想办法 验证吗？研究未知问题的普遍方法是将未知转化为已知， 请大家先独立思考， 再 以组为单位讨