人教版小学数学六年级上册 《连续求一个数的几分之几是多少的问题》教案教学设计.pdfVIP

人教版小学数学六年级上册 《连续求 一个数的几分之几是多少的问题》教案 教学设计 设计说明 本节课教学的“连续求一个数的几分之几是多少”的问题是 一个数乘分数的意义在实际生活中的应用和拓展。本节教学 在设计上有以下特点： 1.紧扣意义，分析解答。 教学中，采用合作探究与分析讲解相结合的方式，紧扣分数 乘法的意义，通过抓关键句、找单位“1”、画图等方式逐步 理清题中的数量关系，准确列式，完成例题的解答，培养学 生的分析能力。 2.拓宽思路，积累方法。 教学中，教师通过恰当点拨拓宽学生的思路，引导学生自主 归纳此类题的结构特征、解题思路及方法，使学生逐渐积累 更多的学习、分析等方法。 3.数形结合，渗透思想。 教学中，把抽象的数字形象化，在帮助学生明确题中的数量 关系，轻松突破教学难点的同时，渗透数形结合的思想，使 学生原有的认知结构得到拓展和更新，使学生选择信息、加 工信息的能力以及逻辑思维能力得到提高。 课前准备 教师准备 PPT课件 学情检测卡 学生准备 直尺 长方形纸卡 教学过程 ⊙复习准备 1.读下列句子，说一说在每句中应该把谁看作单位“1” 的量，把谁看作几分之几相对应的量。 （1）一袋大米吃了。（是把“一袋大米的质量”看作单位“1” 的量，所吃大米的质量看作相对应的量） （2）一条路已经修了。（是把“一条路的总长度”看作单位 “1”的量，已修路程的长度看作相对应的量） 2.导入新课。 一个数乘分数的意义就是求这个数的几分之几是多少。 这节课我们就根据一个数乘分数的意义来解决实际问题。 设计意图：结合新知内容，有目的、有意识地复习旧知，使 新旧知识有机地联系起来，帮助学生顺利进入课时重点内容 的学习。 ⊙探究新知 1.课件出示教材 13页例8。 这个大棚共480m2，其中一半种各种萝卜，红萝卜地的面积 占整块萝卜地的。红萝卜地有多少平方米？ 2.理解题意。 师：请大家仔细阅读此题，完成下面的问题。 （1）整个大棚的面积是。 （2）萝卜地的面积占整个大棚面积的。 （3）红萝卜地的面积占萝卜地面积的。 （4）要求的是的面积。 3.分析、解答。 （1）找出关键句。[应用题中含有单位“1”的那句话，通 常被称为关键句，关键句中含有表示几分之几（没有单位） 的分数；相比较的两个量，谁被平均分，谁就是单位“1”] 师：你们能找出这道题的关键句吗？ [其中一半（）种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地 的] （2）理解题中分率的意义。 师：此题中含有两个分率，你知道它们的意义吗？ [一半表示把整个大棚的面积看作单位“1”，把它平均分成2 份，其中的1份种各种萝卜；表示把整块萝卜地的面积看作 单位“1”，把它平均分成4份，其中的1份种红萝卜] （3）画图表示题中的数量关系。（结合学生的回答画图， 明确每步的画法） 师：你们能在准备好的长方形纸卡上画图表示题中的数量关 系吗？