《等差数列前n项和公式》教学设计精编版.docVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 《等差数列的前 n 项和公式》教学设计 职业技术学校 刘老师 大纲分析： 高中数列研究的主要对象是等差、 等比两个基本数列。 本节课的教学内容是等差数列前 n 项和公式的推导及其简单应用。 教材分析： 数列在生产实际中的应用范围很广，而且是培养学生发现、认识、分析、综合等能力的重要题材，同时也是学生进一步学习高等数学的必备的基础知识。 学生分析： 数列在整个高中阶段对于学生来说是难点， 因为学生对于这部分仅有初中学的简单函数作为基础，所以新课的引入非常重要。 教学目标： 知识与技能目标： 掌握等差数列前 n 项和公式，能较熟练应用等差数列前 n 项和公式求和。 过程与方法目标： 培养学生观察、归纳能力，应用数学公式的能力及渗透函数、方程的思想。 情感、态度与价值观目标： 体验从特殊到一般， 又到特殊的认识事物的规律， 培养学生勇于创新的科学精神。 教学重点与难点： 等差数列前 n 项和公式是重点。 获得等差数列前 n 项和公式推导的思路是难点。 教学用具： ppt 整节课分为三个阶段： 问题呈现阶段 探究发现阶段 公式应用阶段 问题呈现 1： 首先讲述世界七大奇迹之一泰姬陵的传 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 说（泰姬陵坐落于印度古都阿格， 是十七世纪莫卧儿帝国皇帝沙杰罕为纪念其爱妃所建，她宏伟壮观， 纯白大理石砌建而成的主体建筑叫人心醉神迷， 陵寝以宝 石镶饰，图案之细致令人叫绝，成为世界七大奇迹之一。 ） 传说陵寝中有一个三角形图案，以相同大小的圆宝石镶饰而成，共有 100 层，你知道这个图案一共花了多少宝石吗？也就是计算 1+2+3+ +100。 紧接着讲述高斯算法：高斯，德国著名数学家，被誉为“数学王子” 。 200 多年前，高斯的算术教师提出了下面的问题： 1＋ 2＋ 3＋ +100＝？ 据说，当其他同学忙于把 100 个数逐项相加时， 岁的高斯却用下面的方法迅速算出了正确答案： 1＋ 100）＋（ 2＋99）＋ ＋（ 50＋51）＝ 101×50＝5050 【设计说明】 了解历史，激发兴趣，提出问题，紧扣核心。问题呈现 2： 图案中，第 1 层到第 21 层一共有多少颗宝石？在知道了高斯算法之后，同学们很容易把本题与高斯 算法联系起来，也就是联想到“首尾配对”摆出几何图形 , 引 引导学生去思考 , 如何将图与高斯的倒序相加结合起来 , 让他们借助几何图形 , 将两个三角形拼成平行四边形 . (1 21) 21 获得算法： s21 【设计说明】  2 源于历史，富有人文气息 . 图中算数，激发学习兴趣 . 这一个问题旨在让学生初步形成数形结合的思想 , 这是在高中数学学习中非常重要的思想方法 . 借助图形理解逆序相加 , 也为后面公式的推导打下基础 . 探究发现 1： 问题 3：如何求等差数列 an 的前 n项和 Sn ? 由前面的例子，不难用倒序相加法推出 sn a1 a2 a3 an sn an a n 1 an 2 a1 公式 1 sn n(a1 an ) 2 【设计说明】 在前面两个问题的基础上， 问题呈现 3 提出了等差数列求和公式的推导， 鼓励学生利用“倒序相加”的数学方法推导公式。 探究发现 2： 1 和等差数列通项公式 , 推出等差数列公式 2 根据等差数列求和公式 问题 4 已知首相 a1, 项数 n,公差 d 如何求等差数列 an 的前 n项和 Sn ? 复习回顾: 等差数列通项公式: an a1 n 1 d 公式 1 Sn n(a1 an ) 2 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? n (a1 an ) n[ a1 a1 n 1 d ] Sn 2 2 n 2 a1 n 1 d 2na1 n n 1 d 2 2 公式2 S na n(n 1) d n 1 2 探究发现 3： 有这样一个梯形，上底长为 a1 (m) ，下底长为 an (m) ，高为 n(m) ，求这个梯形的面积为多少平方米？ 面积公式： n a1 an S 2 Sn = na1 + n(n -1) d 2 【设计说明】 利用梯形的面积公式， 帮助学生记忆等差数列的求和公式， 让学生对于“数 形结合”的理解更加深一层。 公式应用 根据题目选用公式 利用通项求中间量 依据条件变用公式 例 1、已知等差数列 {an} 中， a1=-8, a20=106, 求 s20 分析：本例提供了两个数据，学生可以从题目条件发现，只告知了首项、尾项和项数，于是从这