保教结合方案.pdf

幼儿园一日生活中的保教结合 内容提纲 n 幼儿园为什么有保教结合的要求 n 正确认识幼儿园的保育和教育 n 幼儿园一日活动教师保育工作要求 n 幼儿园一日生活中如何落实保教结合 一、幼儿园为什么有保教结合的要求 （一）落实国家法规规定 n 《幼儿园工作规程》 n 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 n 《幼儿园教育指导纲要》 要求 《幼儿园工作规程》中指出——         幼儿园教育应当贯彻国家的教育方 针，坚持保育与教育相结合的原则， 对幼儿实施体、智、德、美诸方面全 面发展的教育，促进其身心和谐发展。  《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》中提到——         学前教育对幼儿习惯养成、智力开 发和身心健康具有重要意义。遵循幼 儿身心发展规律，坚持科学的保教方 法，保障幼儿快乐健康成长。  n 幼儿园的任务——        坚持保育与教育相结合的原则，对 幼儿实施德、智、体、美诸方面的教 育，促进其身心和谐发展。 《幼儿园教育指导纲要》 要求 教师在确定目标，制定计划，组织实施 各项教育活动中，要树立教育与保育相结 合的观念，尊重幼儿身心发展的特点和规 律，严格执行幼儿园各项制度，做到“教 中有保”、“保中有教”、“保教结合”。 （二）幼儿发展的需要            1、促进幼儿全面和谐发展的需要                     现代的幼儿教育观念是以培养“完整儿童”为指导的 教育理念，要求我们必须以开发其智能、培养其情操、锻 炼其意志为目标通过多种活动的组织来促进幼儿身心和谐 发展。           这多种活动的组织就必然包括教学活动与生活活动。                  2、是幼儿年龄特点和教育性质决定的        保教结合是幼儿的年龄特点和教育性质决定的， 两者相互渗透、相互结合，这种结合是自然的、 有机的，不是牵强附会的。 （三）是实施“教育即生活，生活即教育 ”思想的途径 n  陈鹤琴先生“教育即生活，生活即教育”思 想 n 教育生活化是当前学前教育的一个重要理念， 幼儿的生活是教育内容的重要来源。 n 案例： 《值日生》                    值日生工作是培养幼儿生活能力的一项 活动，是一种体验生活的教育过程。                 过去习惯的做法是叫几个干活麻利、动 手能力强的孩子做值日生工作，助长了部 分孩子的傲气和霸气，也剥夺了其他孩子 锻炼能力的机会。 n 按幼儿的号数顺序轮流担当让全班每一个孩 子都有参与体验的机会。 n 创设了图文并茂的值日生专栏，包括安排表、 活动目标、方法介绍、值日生职责以及评价 专栏。 n 幼儿按自己的意愿选择分工不同的挂牌，也 就是选择当日要完成的值日内容。 n 离园前组织全班孩子开展自评与他评活动的 同时，并让孩子自愿选择第二天的值日内容。 ——这样有计划、有组织、有评价的指导值日生工 作，正是保教结合得以充分体现的有力说明。 由此——     在幼儿教育中如何贯彻落实“保教结合”原则， 是我们幼教工作者应积极探索的重要课题。      在贯彻保教合一的原则中，最重要的是必须意识 到幼儿保育与教育之间是一种形成相辅相成，缺一 不可的关系。               要求我们的保育老师和教学老师要树立正确的保 教合一的意识，全面理解保教合一的含义，在工作 中形成保教各岗位之间相互依存，统一协调的关系。 二、正确认识幼儿园的保育教育 （一）保教结合的问题现象 n 表现一：保与教在观念上没有真正融合     教师：         幼儿园的教育工作是教师的事   保育员：        幼儿的吃、喝、拉、撒、睡等生活保育工作只 要保育员来管理就可以了。保育员是拖把、扫把、 抹一把的“三把手”。  n 表现二：行为上存在割裂和分离      教师：            对于“教”的关注大于“保”的关注                保育员：            对教育工作存在畏惧心理，有“只管 保、