《抢答器设计》课堂教学—教案.docxVIP

2014 年全国职业院校信息化教学大赛 信息化课堂教学教案 —抢答器设计 2014 年 9 月 2014 年全国职业院校信息化教学大赛 基本信息 参赛项目授课标题课程名称 授课时间 授课地点  数字电子技术大一下学期 教学做一体化实训室 信息化课堂教学抢答器设计 所属专业使用教材 授课时长  应用电子技术专业 《数字电子技术》（第四版） 高教出版社 杨志忠主编 43 分钟 数字电子技术课程是应用电子技术专业的一门专业基础课，本课程旨在培养学生对数字电路的分析与应用能力。课程内容包括数字逻辑基础、组合逻辑电路的分析和设计、常用组合逻辑功能器件、触发器、时序逻辑 课程概述 电路的分析和设计等。本课程构建了以“基础知识+实践技能”为主的课程体系，加强信息化教学方法和手段的应用,采用 Proteus 仿真软件和凤凰创壹虚拟实训平台辅助教学，加强学生对理论知识的理解，训练学生对集成电路的运用能力，从而提高实践技能。 学生来自应用电子技术专业 1301 班，学习能力较强。 本次课之前，学生已经学习了编码电路、译码器等知识，并进行了编码电路的仿真。 学生已经掌握了仿真软件 Proteus 的基本操作，具备利用仿真软件搭 学情分析 授课内容 建简单电路的能力； 学生能够熟练运用课程教学平台，课堂作业系统进行提交作业，在线交流群组进行交互讨论，自主学习导航进行复习与预习，考核评价系统进行自评与互评。 译码器 CD4511 的应用； 抢答器设计与仿真。 知识目标教学目标 能力目标 素质目标 重 点 重点难点 难 点 掌握数码显示译码器 CD4511 和 74LS48 的实际应用； 理解抢答器的功能； 能够设计抢答器电路； 学会电路设计的方法。 译码器 CD4511 各功能端的应用； 抢答器的设计思路； 抢答器设计方案的仿真。 抢答器如何实现锁存； 抢答器设计思路。 2 2014 年全国职业院校信息化教学大赛 本节课的教学设计中充分利用课程教学平台。①自主学习模块实现学生预习、复习等形式的自主学习，②考核评价系统实现教师评价与学生自评互评相结合，③在线交流群组实现课下师生与生生间的互动交流，④课堂作业系统实现作业提交、教师评阅、成绩统计等功能。 课堂教学分作业点评、预习检查、任务说明、任务分析与实施、任务评价和布置作业六个环节：①进入作业系统点评上节课作业；②进入课程 设计思路 交流群进行课前预习效果检查，找出预习中的难点作为本节课的重点；③ 借助视频进行任务说明；④任务分析与实施阶段采用分组讨论、老师引导、学生为本的教学方法，在老师引导下，学生借助仿真软件逐步明确抢答器电路的设计思路，通过抢答器设计的案例教给学生设计电路的通用方法； 采用仿真、动画等手段化解教学难点；利用作业系统当堂提交作业并由学生进行作业仿真演示，检验教学目标完成情况；⑤利用考核评价系统进行任务评价；⑥利用自主学习模块布置下次课预习任务。 教学环节 （时间） 课堂引入 （5 分钟） 教学设计 具体内容 教师活动 进入课程教学平台，通过课堂作业系统进行 上节课作业情况点评， 作业点评 通过考核评价系统进 行作业的数据分析与评价，并展示优秀作业和一般作业。 进入在线交流群组，检 查上次课布置的预习 预习检查 任务完成情况，汇总预 习成果和遇到的难点。  学生活动 听老师介绍作业完成情况，明确自 己 的 作 业 评价，并学习优秀的作业，以便课下继续完善。 了解课前大家在预习中遇到的共性问题。  教学方法与手段 课后复习并完成作业网上提交， 考核评价系统 汇总教师评价与学生自评互评。 课前自主学习完成预习任务， 交流群组进行 交流互动。 教学目标 根据学生预习中遇到 明确本节课的学 的难点，明确本节课的 习目标，以便听 教师讲授教学目标。 课有的放矢。 播放抢答器视频，引发 观看视频，主动 任务说明 抢答器功 （2 分钟） 能 学生思考抢答器的功 思考，回答老师能，问答形式明确答 问题，明确设计案，即明确设计任务。 任务。 3 播放视频， 激发兴趣； 问答互动。 2014 年全国职业院校信息化教学大赛 提出方案(2 分钟) 电路设计难点是无从 听懂老师要求， 下手，引导学生大胆尝 从教学平台中下 教学平台下载资试、严谨论证，给学生 载 两 种 设 计 方 源 提供两种方案。 让学生分组讨论第一 案。 分组讨论第一种方案，用仿真软 讨论方案 种设计方案，并借助仿 小组讨论方案， 1(5 分钟) 真软件验证自己的设 计思路，老师答疑。 讨论结束找一组学生 件验证设计思路 的可行性，并得出结论。 根据老师要求汇 仿真验证思路。 任务分析(26 分钟) 汇报方案1(3 分钟) 讨论方案 汇报小组讨论的结果， 明确方案可行性。 让学生分组讨论第二种设计方案，