小学语文_部编人教版二下语文6、《千人糕》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE16 / NUMPAGES16 6、《千人糕》教学设计 教学目标： 1.认识16个汉字，会认会写9个字，掌握多音字“的”的用法。 2.学习默读，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学重点： 1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。 2.知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 教学难点： 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 一、揭题导入 1.同学们你们在过生日的时候都吃什么？生日蛋糕。谁能说说你吃的生日蛋糕是什么样子的？吃起来什么感觉？ 生自由回答 2.这节课我们认识一种新的美食《千人糕》。（板书课题） 3、看了这个课题你有什么疑问？生自由回答。 二、初读感知，学习生字 1.课前老师让大家进行了预习，现在检查预习情况 2.谁能当小老师，教大家读读生字。指生读。 3.出示带拼音生字： 糕、特、嘛、买、糖、粉、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应。 （1）这些生字宝宝去掉拼音你还认识吗？指生读 （2）组内自主交流识字方法，鼓励好的识字方法与其他同学分享。 多音字组词识记：de（红红的） dí（的确） 同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳 熟字换偏旁：待——特 消——销 （3）猜谜语。 寺旁有头牛——特 加水十次——汁 石头一角——确 4.小组比赛开火车读词语。 5.再读课文，读正确、读流利，同桌互相检查。 书写指导 1.出示生字：能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳。 2.生观察结构、写法。 3.师重点指导： 能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。 味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别。 买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。 4.生练习书写。 5.展示评价。 二、初读课文，整体感知 1、这一课的生字宝宝如果跑到课文当中你还认识吗？请同学们自由朗读课文把课文??通读顺，边读边想，千人糕什么样子？ 2、出示爸爸与孩子们的对话。重点词“好奇”指导读好句子 二、学习第六至九自然段，体会劳动成果的来之不易 (一)感受米糕的来之不易 1.学生默读课文第六至九自然段，交流读懂了什么。 2.根据学生的交流情况，补充米和糖在生产、加工方面的信息，帮助学生初步理解千人在课文中的特殊意思。 (1)了解生产米所需的劳动。 1）从标点符号引人在第八自然段中，有个省略号，想想爸爸还有哪些话没有全部说出来。 2）出示种植水稻的图文资料，了解耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割等劳动过程。 3）引导学生结合自己的所见所闻，一边想象一边说说农民在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景。 4）提问种稻子所需要的种子、农具、肥料、农药等，它们又是从哪里来的呢?是不是又需要许多人的劳动? 5）提问：了解了米的生产过程，你想说什么? (2)了解熬糖所需的劳动。 1）出示熬糖”图片，指导学生观察：图中的人在干什么？ 2）巩固、理解生字熬”，理解熬。 3）出示甜菜、甘蔗图，认识两种植物。学生认读由生字菜和“蔗”拓展的词语。菜地、菜市、蔗糖、蔗农。 4）学生交流甘蔗、甜菜是怎么来的?甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的? 提问米和糖是制作米糕的主要原材料，从它们的生产、加工过程中你感受了什么?让学生畅所欲言，然后师生从制作工序、参与人员。 3.品读句子 1）从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动?圈画出。就算······还得······又······。 2）对照插图，说一说米糕包装、送货、销售的情景。 3）指导朗读。重读就算、还得、又，突出劳动的繁杂。 4.指导朗读第六至九自然段，读好爸爸。说的话。 1）引导学生想象爸爸说话时会是什么样的神情。 2）思考一块普普通通的米糕，需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能做成，在朗读第八、九自然段时应该怎么读呢?学生先练读，再指名读。 (二)理解千人糕的寓意，升华情感 1.教师范读第十、十一自然段。提问现在你明白为什么叫它千人糕了吗?。千人是不是指一千个人?文中的孩子明白了吗?你从哪里知道的? 2.提问：”的确是什么意思?换一个词说一说。 3.讨论、交流：如果你是文中的孩子，现在吃着米糕，还会觉得它很平常吗?你会想到什么? 4.齐读课文最后一个自然段。 (三)联系生活，体会其他劳动成果的来之不易 1.交流：生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动。 2.引导学生了解一件普通衣服的由来。 1）出示种棉花、摘棉花、纺纱、织布、服装加工、销售。的图片。 2）借助图片，议一议一件普通的衣服经过哪些人