小学美术_做笔筒教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】 15 做笔筒 一、教学目标 通过本课的学习，初步了解笔筒的历史的文化、外形和材质，学习如何利用塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒和彩色纸，运用剪、贴等方法进行设计制作活动，表达自己的想法。 二、教学重点难点 重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。 难点：装饰设计的美感与创新。 三、教学准备 塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴、多媒体课件 四、教学过程 课前交流：手指游戏 （一）、导入新课 同学们，今天老师给大家带来一位好朋友，你们想知道是谁吗？（想）看，这就是平时给我们带来很多欢乐的老朋友喜羊羊，它是来向我们寻求帮助的，他遇到什么困难了呢？原来今天是美羊羊的生日，喜羊羊想让我们帮他挑选一份生日礼物。同学们，你们想帮帮它吗？（想） （二）、讲授新课： 1、欣赏笔筒古代笔筒。 2、讨论笔筒材料、形状、颜色。 3、讨论笔筒的制作方法。 4、师演示制作笔筒方法。 5、学生汇报制作什么样的笔筒。 （三）、学生作业 1、提出作业要求： （1）、利用废旧的纸盒、饮料瓶设计一个既新颖实用，又美观的笔筒。 （2）、给笔筒起一个好听的名字。 （3）、小组合作，比一比哪个小组做得又快又好。 2、学生分组制作。 （四）、作业展评 （1）、学生自己介绍作品。 （2）、学生互评作品。 （3）、师评并指出优缺点。 （4）、一起送出生日礼物，同唱生日祝福歌。 （五）、小结 这节课收获了什么？ （六）、拓展 1、图片展示生活中废旧物品的利用。 2、引导学生在课下利用废旧物品制作更多精美的作品来美化我们的生活。 板书设计： 做笔筒 材料 形状 颜色 【学情分析】 二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不只是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生年龄小耐性较差，因此需要教师随时提醒。 【效果分析】 ?在整堂美术课上，老师充分挖掘学生学习兴趣，在整个教学过程中，老师根据二年级学生的年龄特点，通过不同的方式激发学生的学习兴趣，让学生体验到快乐，从欣赏中和制作中找到兴趣。 在教学过程中，老师设计了不同的方式方法，激发学生的学习兴趣，充分发挥了学生的想象力，让学生自己来设计、创作，而不是跟着老师来模仿，培养了学生的创造能力，提高了每位学生学习美术的信心，让每位学生进入角色，使整个美术课堂活跃起来，真正体现了学生的主体作用教学面向了全体学生。 【教材分析】 本科属于“设计，应用”学习领域。在我国古代文房四宝-——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用。本课学生的笔筒作品，大多采用废旧材料制作的，利用废旧的瓶子减去瓶口后变成筒状，在美化装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣。本科教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美锁阳，培养设计能力与创造能力的目的。 【评测练习】 美术活动要求通过观察，记录和分析学生在认知、技能、创造与综合素质等方面进行全方位的综合评测分析。活动表现可以采用个人，小组的方式，在恰当的时机给生以反馈，以鼓励多样化的学习方式。 【课后反思】 这是一堂“设计，应用”领域的课，要求学生变废为宝，使用生活中常见的废旧塑料品，纸盒、牛奶盒、易拉罐等筒状材料制作装饰实用的笔筒，此课也要求学生根据以往积累的制作经验，围绕笔筒的用途，所选择废旧材料的外形等进行设计与制作。传递；交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力。 首先组织学生欣赏古代不同材料造型的笔筒，激发学生学习兴趣，了解现代笔筒和古代笔筒有什么不同，说说生活中还发现有哪些样子的笔筒，让学生了解笔筒就在我们身边，激发学生的制作兴趣。展示一组作品让学生观察交流，研究笔筒的形状、材料、颜色、设计、制作方法等，学生通过交流、相互启发、开阔思路、小组合作探究得出制作过程。制作方法，信心百倍的开始制作。我也做到能放手就放手，把课堂还给学生，给学生表现自己的机会，看着学生展示各自的作品，我和孩子一同收获成功的快乐。 【课标分析】 新的美术课标标准强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，通过美术实践活动提高学生的整体素质，使学生了解美术语言及其表达方式和方法。提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。