小学美术_第8课、奇思妙想教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

奇思妙想 【教学目标】? 一、知识目标:了解绘画中奇异组合的表现方法。 二、能力目标:能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描或彩笔画的形式进行奇异组合。 三、情感目标:通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。 【教学重点】? 学生根据自己的想象，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的 组合，创作一幅 有趣的、富有想象力的线描作品，并注意线条的疏密有致和粗细变化。 【教学难点】? 如何将不同事物进行巧妙的重组,构成一幅有趣美观又富有新意的画。 【教学过程】 组织教学 师：上课，同学们好！ 生：老师好！ 课题导入 师：同学们，这节课老师给大家带来一个新朋友，看（展示手中的香蕉）这是什么？ 生：香蕉（学生一起回答） 师：香蕉好吃吗？ 生：好吃！ 师：可是这个香蕉昨天哭着跟老师说它不想被吃掉，想做一支有梦想的香蕉！我们大家来猜一猜香蕉同学的梦想是什么？ 生：想变成一个火车、火箭、去外 太空...... 师:那让我们一起乘坐香蕉之船一起去它奇思妙想的 是世界探索一下好不好？（贴香蕉船的画面，板书课题） 生：好！ 知识新授，突破重点 讲解大师作品《比利牛斯山之城》 师：说到奇思妙想啊，老师给大家带来一个小可爱（展示PPT石头的形象）我们来认识一下它，它是？ 生：石头！ 师：在你们的印象中，石头是什么样子的呢？ 生：小小的、在路边的、不起眼的、尖尖的圆圆的...... 师：对！在我们的印象中，石头是默默地躺在路边不起眼的一个物体，你们想不想看一看画家是如何赋予它新的生命力的吗？ 生：想！（教师展示PPT《比利牛斯山之城》） 师：欸?同学们，我们来仔细观察一下，这幅世界名画和刚才的石头相比发生了哪些变化？ 生1：原来的石头是在路边的，而在画中石头变成了一个城堡，还飘在了半空中。 教师总结学生的回答，并引出“夸张”的方法。 生2:发现画家给石头天添上了天空和大海 教师总结学生回答，引出“添加”的绘画方法。 讲解《莫斯科的英国人》 师：同学们刚才的表现不错，老师再来考一考大家（翻PPT）大家看看这一组事物，都有什么呀？ 生：城堡、蜡烛、宝剑、戴帽子的人 、梯子等。 师：大家想想他们之间有关联吗？ 生：没有！ 师：我们一起来看看画家又赋予了它怎样的魔法（引出画家的作品《莫斯科的英国人》）。大家仔细来找一找这一副世界名画和刚才的那一组事物相比有什么变化？ 生：是刚才那一组物体组合成的 教师总结学生的回答，引出“组合”这一技法。 师：你们看一看刚才的那一组事物跑到名画中以后变样子了吗？哪位同学上来给大家找一找？ 学生上讲台寻找原来的事物形象，教师总结，并引出“变形”这一个技法。 小组讨论 师：请同学们小组讨论一下画家们是用什么样的方法表达心中的奇思妙想，创造出世界名画的呢？ 生：（小组讨论） 师:同学们都举起了小手，想必心中已有了答案。（提问同学） 生1：组合、添加 生2：夸张、变形 教师总结并板书（组合、添加、夸张、变形） （四）学生作品欣赏 师：欣赏完大画家的作品，我们在来看一看小伙伴的 作品（翻页PPT）大家找一找这三幅小伙伴的作品，告诉大家你看到了什么？ 生1：看到一个台灯，戴上了帽子，还长出了双腿双脚，穿上了漂亮的衣服。 生2：看到一把吉他穿上了酷酷的衣服 生3：两部手机在雨伞下面躲雨，浑身被淋湿了 教师总结学生的回答，边总结边复习之前学习的组合、添加、变形、夸张等技法。 师：大家在仔细观察这三幅作是用什么方式来画的呢？ 生：线条 师：大家再来仔细观察这些线条有什么有特点？ 生：有的长有的短；有的弯曲有的直；有的地方画的多一些，有的地方画的少一些。 教师总结学生的回答，概括为线条的长短、曲直、疏密并板书。 （五）教师作品示范 师：看了小伙伴的作品，老师也想创作一幅自己的奇思妙想，一起来看一下 教师举起一个一次性纸杯 师；同学们，这个一次性纸杯可以创造成什么呀？ 生：飞船、火箭...... 师：老师可以用它来创造成一个小女孩（将纸杯粘在黑板上，做小女孩的裙子，在粘上画好的小女孩的头像） 师：春天到了，春天的什么最美呀？ 生：花！（老师将折好的纸花粘到黑板上） 师：这个时候忽然天下雨了怎么办？对，还需要一把伞（将做好的纸伞粘到画面上组成了一幅情景画） 示范的最后，老师在把这一副情景画变成一副小房子，将创意在提升。 画完，教师总结由一个一次性纸杯创造成小女孩，到一幅情景画，再到一座小房子过程中用了所学的组合、添加、夸张、变形等方法巩固课堂重难点。 学生作业 要求：1.用所学的组合、夸张、变形、添加等方法，将生活中的物品加以想象创造一幅有趣的画。 绘画时注意线条的疏密、长短、曲直的对比。 音乐起，学创造过程中，教师进行指导。 作业展评 每一个小组选一幅具有代表性的作品上讲台分享创作心得。最后教师总结。 拓展升