提高课堂效率巧用案例教学microsoftword文档.docxVIP

提高课堂效率 巧用案例教案 随着素质教育的全面实施和初中课堂教案改革的大力推进，课 堂、教材、教师、学生、教法、学法等教案元素的地位和作用也随 之改变，如师生角色的定位、教案情境的预设、课堂氛围的营造、 教法学法的设计等。总体呈现出了以下特点：教材变“宽”了，学 生变“活”了，课堂变“乱”了，教师变“闲”了，试卷变“难” 了。教师传统的纯粹的“说教式”、“灌输式”或“填鸭式”的教 案方式，已远远不能满足新形势下的课堂教案了。 在初中《思想品德》考试中最能拉开成绩距离、提高试卷区分 度的是主观性题目，如材料分析题、理解题、论述题等，这类试卷 普遍具有的特点：一是“活”，表现在考法灵活、题型多样，注重 考查学生的问题分析能力；二是“强”，表现在思想性强、综合性 强，注重考查学生的情感体验能力；三是“新”，表现在贴近现 实，关联时事，注重考查学生的创新思维能力。 可见，如何建立新的课堂观念，提高课堂效率，适应时代的要 求，改革课堂教案，是当前广大教师急需思考和解决的问题。通过 在教案实践中经过不断的探索和反思，认为《思想品德》课理论性 强，适合运用案例分析教案法；若能运用到位，对提高教案质量能 起到事半功倍的效果。下面就本人的一些点滴体会和感受与大家做 以交流。 一、案例教案法的内涵 案例教案是教案过程中以典型事例说明、解释教材内容，启发诱导 学生理解教材内容的教案行为方式。通过对案例分