稻草人教学设计教案.docxVIP

教学准备 教学目标 知识与能力 1 ．掌握“肤、怠、穗、憋、搓” 5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、 挽、甸”11 个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、 祸事、沉甸甸”等词语。 2．指导学生默读课文，把握课文。 3．理解稻草人的形象。 过程与方法 1．以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正； 2．听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。 情感态度与价值观 感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。 教学重点 /难点 教学重点 1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景， 表现人物的生活遭遇； 2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性； 3．学习作者的表现方式。 教学难点 理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 教学用具 标签 教学过程 一、导课 师：（指名读第一单元《导读》），你能说一说《导读》告诉我们什么了吗？ 谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事？（生：《神笔马良》、《小红帽》、 《白雪公主》??） 今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。 二、新授 （一）板书课题，简介作者。 （二）初读课文，整体感悟１ .指定三位学生朗读课文。播放 wav 音频朗读。比 较学生朗读和 wav 音频的不同之处，同时指导朗读方法。 ２.注意以下生字词语，尤其是画线的字（幻灯片展示）： 肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸 ３.在练习本上边读边写一写生字词。 （三）再读课文，思考： １ .文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ ２.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？ （四）学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会： １.外貌描写表现了什么？ ２.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、 痛心） ３.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎 样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写 痛，则痛更甚） （五）品读句子，理解思想情感。 １. 给课文分段： （１）介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守 职责的好人） （２）用一句话概括 1---2 自然段的主要内容。 （３）稻草人为主人做了哪些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有 余而力不足）表现了作者什么的感情？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲 哀） ２.学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回 顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作 用是什么？） （１）学生谈一谈读了本段的感受； （２）齐读本段； （３）找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘 子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨， 将来又会雪上加霜，更令人同情） ３ .点名读第四、五自然段： （１）文中的动作描写实际上是什么造成的 ?把他写成稻草人的自觉行为有什么 好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人） （２）找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号； ３）作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急） ４ .学生通读 1---5 自然段；质疑问难。 三、练习 （一）看拼音，写词语。 jī ròu pí fū dào suì mi ǎnqi ǎng bái hóu gēng zhòng hè sè （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） wǎn jiù huò shì chén diàn diàn （ ） （ ）（ ） （二）改写句子。 她以前哪里笑过啊 ?（改为陈述句 ） 课堂小结 文章通过对稻草人外貌、心理、动作的描写，刻画了一个普通、善良、坚守职 责的好人形象。 课后习题 《稻草人》习题 一、基础题 1．看拼音，写词语。 jī ròu pí fū dào suì miǎn qiǎng bái hóu gēng zhòng hè sè wǎn jiù（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） huò shì chén diàn diàn 2．比一比，再组词 肌（ ）肤（ 饥（ ）夫（ 祸（ ）挽（ 锅（ ）晚（ 3.解释下列词语 惊恐： 憔悴： 勉强： 驱逐：）懒（ ）穗（ 肌（ ）肤（ 饥（ ）夫（ 祸（ ）挽（ 锅（ ）晚（ 3.解释下列词语 惊恐： 憔悴： 勉强： 驱逐： ）懒（ ）穗（ ）赖（ ）惠（ ）甸（ ） ）句（ ） ）喉（ ）耕（ ）候（ ）耘（ ）橘（ ）褐 ）鹬（ ）竭 挽救：二、综合题根据课文内容填空：这篇课文讲的是一个看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主 人 。由于发现