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网络信息辩真伪 、教材分析 （一） 教材的地位和作用 本节内容主要通过一个案例向学生介绍信息鉴别和评价的基本方法， 分别从信息的来源、信息的真实性以及信息的价值取向。 （二）教学目标 知识与技能： 1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与应用； 2、掌握信息鉴别与评价的方法； 3、掌握信息的价值取向的方法。 过程与方法： 通过具体事例的网上搜索，对搜索的信息进行鉴别与判断。 情感态度价值观： 培养学生利用辨别网络信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向， 增长学生生活的阅历，以及在网络上一定要学会保护自己。 （三）教学重点和难点 重点： 1、 信息价值判断的基本方法 2、 信息的鉴别与评价方法 难点： 1、 能采用合适的方法途径获取信息； 2 、 学会整理信息并保存在计算机中。 二、学情分析 学生已经学习掌握了利用搜索引擎搜索信息， 以及对搜索到的信息进 行保存。会使用联想多媒体电子教室系统 三、教学方法 讲授、自主探究、讨论法： 四、教学过程 （一）引入 以“打开窗户 , 新鲜空气进来了 , 灰尘和苍蝇也进来了”引入 当前各种信息良莠不齐的状况 , 提出问题 : 如何对获得的网络信息进 行真伪的辨别呢 （ 二 ） 让学生阅读虚假信息 , 选出最关心的一条 让三个学生发表意见 ,（ 各关心的信息不一样 ） 引出 : 互联网上信 息虽多,但我们最关心自己感兴趣的内容 ,因此,（ 问学生）大家是如何 评价信息是否有用呢 ?展示结论一 从信息的价值取向来评价和筛选信息 理解同一信息从不同立场出发可以可以获得不同有用的信息 引导学生思考 : 对自己有用的信息就可以全盘照收吗 ? 引导学生回答信息真伪性问题 . 布置交流任务 : 有没有在网上因轻信别人而上当受骗的经历 ?或者 从电视新闻 ,朋友中听说过因上网被骗的经历 ?后果如何 ?（气氛很好, 结果证明交流得很好 ） 课本例子: 李明平时喜欢上网 , 一天他无意进入一个国外网站 ,该网站介 绍说, 如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件 ,上网就可以免 费. 李明在网站上登记时留下了自己的姓名 ,地址, 电子邮件等个 人资料, 没过几天 , 他收到一封来处国处的航空信件 , 说他中了 23 万 元大奖, 只要他立即电汇 150 元的手续费 , 两天内就可以将现金送到 他手上. 李明将信将疑 , 到银行咨询 ,银行职员告知他 , 最近到银行办理 这种汇款的人特别多 , 怀疑这有可能是国际诈骗 , 目的就是为诈骗这 一定数量的手续费 , 于是, 李明报了警 , 公安局通过跟踪调查 , 发现所 有把钱汇出去的网民 , 均没有获得相应的大奖 . 预先分好组 , 三人一个组 , 一个组长 , 组长负责组织讨论 , 并预 先发表 : 表如下: 序号 问题 你的看法 1 李明从那里获得中奖信息 ?信息的来源 是否可靠 ?为什么 ? 2 该中奖信息本身有没有可疑之处 ? 3 李明问银行 , 银行提供的信息 （ 可能是 国际诈骗 ） 是否可靠 ? 4 为什么公安机关下的结论 （ 这是一起国 际诈骗事件 ） 可信? 5 除了公安机关跟踪调查 , 还有什么可以 辨别该中奖信息的真伪吗 ?  6 李明在网上留下自己的真实姓名 , 地址 等资料 ,你会这样做吗 ?为什么 ? 小组发言 , 提问 1— 5, 引导学生全面理解 : 序号 问题 老师的引导 1 李明从那里获得中奖信息 ?信息的来源 是否可靠 ?为什么 ? （ 有公章吗 ?有地址吗 ? 打电话有人接吗 ?可以 找到该公司吗 ?） 信息 的要素是否齐全 ? 2 该中奖信息本身有没有可疑之处 ? （ 免费上网 ?中将 ?两者 的关系 ?150 元可以从 奖金里面扣 ?） 逻辑推 理 3 李明问银行 , 银行提供的信息 （ 可能是 国际诈骗 ） 是否可靠 ? 从侧面了解 , 不 失偏 颇, 旁观者清 4 为什么公安机关下的结论 （ 这是一起国 际诈骗事件 ） 可信? （ 通过权威部门考证 ） 信息来自权威部门 5 除了公安机关跟踪调查 , 还有什么可以 辨别该中奖信息的真伪吗 ? （ 等看别人寄钱后看有 没有奖金寄来 , 或看朋 友里面有没有这方面 的经历） 与同类信息比 较 6 李明在网上留下自己的真实姓名 , 地址 等资料 ,你会这样做吗 ?为什么 ? 不要这样做 , 原因 : 怕 别有居心的人利用 , 冒 名诽谤??? 得出结论二 . 从信息的来源进行判断 . 信息的要素是否齐全 ; 信息的来源是否来自权威部门 ; 逻辑推理 ; 与同类信息进行比较 实地考证 . 提问所有学生第六问 , 引出:在网络上一定要学会保护自己 . 提升一个高度 : 并且从自已做起 , 不在网上散布虚假信息 , 净化网络空 间, 抛出”青少年网络文明公约” ! 小组再交流网上