最新部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优质教案.docxVIP

PAGE PAGE # / 10 古诗三首》优质教案 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》 。 学会本课生字，认识 6 个生字，会写 13个生字。 理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。 想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》 。 学会本课生字，认识 6 个生字，会写 13个生字。 教学难点： 理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。 想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 课前准备： 绝句：与以往我们学习过的古诗题目不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照 每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。又称截句、断句、短句，属于近体 诗的一种形式。绝句由四句组成，常见的绝句有五言绝句和七言绝句。 走进诗人：杜甫（公元 712年-公元 770年），字子美，自号少陵野老。 汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与 李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与 李白又合称“大李杜” 。那我们学过他的古诗吗？ 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣” ，他的诗被称 为“诗史”。后世称其杜拾遗、 杜工部，也称他杜少陵、 杜草堂。杜甫创作了 《春 望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。 学生自由表达。 谈话导入：同学们，让我们跟随着杜甫一起到美丽的春天踏青吧！ 、整体感知 打开“课文朗读”，听读诗歌，画出生字词，读准字音、注意字形，画出 不理解的字词。 自由朗读《绝句》。 出示朗读要求： （1）读准字音，把诗句读通顺，读出节奏。 （2）画出难理解的字、词。 （3）图文对照，想象诗中描绘的景色。 反复读，将诗读清楚、读流利，读出一定的节奏和韵律。 《绝句》描写的 是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉。 预设：春天、温暖。 教师检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字， 不添字，不重复。努力把诗歌读流利，有感情朗读。 杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？分别来 说一说这些景物什么样？ 预设：花草、鸳鸯等。 三、学习生字 出示生字：鸳、鸯。 领读生字，注音拼读。 观察两个字的特点，看一看谁最先记住这两个字，并想一想还有哪些字 是这样的偏旁呢。 四、朗读欣赏诗歌 出示古诗：迟日江山丽，春风花草香。 预设： 迟日：春天白天渐长，所以说“迟日” 。学生根据图片想象情景。 （1）春光无限好，你还知道其他描写春景的词语吗？ 预设：万紫千红、花红柳绿、莺歌燕舞。 （2）诗中还有香味呢，你闻到了吗？ 预设：花香：芳香馥郁。 草香：清新。 小组同学说一说自己对古诗的理解。 春天暖烘烘的太阳普照大地，山河一片秀丽景象，春风吹送着初放的百花 和茵茵芳草发出的芳香。 出示古诗：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （1）诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？诗句 中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？ （2）认真朗读这两句诗，你发现了什么？ 预设：这两句描绘了春天燕子鸳鸯的动态图。 小组同学说一说自己对古诗的理解。 冻土融化，土地湿润，燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳 鸯在溪边的沙洲上静睡不动。 你还知道其他小动物在春天的活动吗？ 预设：学生们自由讨论，自由发言。 试着用诗句的形式来说一说你观察到的动态情景。 枝繁停雀鸟，冰破游白鸭。 仔细体会“睡”和“飞”的意境。 根据课后的注释，想一想诗歌的意思，画出你欣赏到的美景，体会作者 春天的美景。 出示图片，配图朗读。 五、课下积累 课下积累一些杜甫写的关于描写春景的古诗， 在课堂上自由讨论并分享给大 家。 江畔独步寻花 （唐）杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 六、课堂展示 结合诗句的意思，想象画面，说一说诗句写了怎样的景象。 七、学写生字 美好的诗意要用美好的文字表现，诗中还有这几个生字需要我们会写，现 在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 课件出示“融、燕、鸳、鸯” 4 个生字。 引导学生运用学过的方法自主认字， 说说自己是从什么渠道或通过什么方法 认识的。 逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。 指导书写。 （1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。 （2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。 （3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的 写法：“鸟”做偏旁的生字一般都和“鸟类”相关联。 “虫”做偏旁，注意在右边 的时候需要写得稍微小一点。 “燕”字在书写时候注意偏旁“四点