六年级上语文教学设计-诗经 采薇人教新课标.pdfVIP

教学目的 1阅读诗歌，大体把握诗意。 2想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感 [来源:学§科§网] 3养成自主、合作的学习品质和习惯 4培养学生再造想象，创新思维的能力 教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思维能力。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、激情导入 [来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌 就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千年 诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多诗人。今天我 们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。 二、学生初读古诗 1出示古诗，指明读、齐读。教师指导学习“矣”、“微”、“依”、“霏”生字 2学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方 3学生质疑 三、引导学生小组合作学习 师：同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，大家互帮。 四、检查学习效果、组织讨论 1通过自学与讨论你们有了那些收获？谁愿意来和大家说一说？ 2指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》 3教师相对提问重点词：昔、矣、依依、思、霏霏 4抽查学生说一说诗的大意。 五、创设情境，加深感悟，引导读背 1播放多媒体课件，学生想象当时的情景。 [来源:Zxxk.Com] 2老师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今昔，描写了春 天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中心情。 3、学生根据自己的理解自由练习朗读。 4、指明读，师生互读，读后评后议，齐读。 六、总结学习方法。 自读质疑——结合资料自学——合作学习——组织讨论——感悟背诵 七、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》 师引导学生重点体会“喜”字。 八、背诵这首五言律诗。 九、布置作业 1、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 教学反思 人教版第十一册语文的第六单元的主题是 ：“轻叩诗歌的大门”。这对我来 说是很陌生的，从没教过这样整组诗歌的。诗歌，无论是古体诗还是现代诗，对 学生来说也是很陌生的。怎样让学生对诗歌教学既感兴趣又有所得呢？于是， 我采用综合实践的学习方式来学习这一单元。下面是我第一课时教学内容《诗经 采薇》教学反思： [来源:学科网ZXXK] 教学 《诗经采薇》一课时，我首先激情导入课文后，接着借助多媒体课件 让学生自己读课文提出质疑，然后引导学习生字“矣”、“依”、“思”、“霏，再点 拨四个字的巧妙压韵，使学生感到诗歌韵味独特，读起来有趣味。在感悟这个环 节上，我还通过“读”来使每个学生进行自我感悟。对古诗的学习更要通过朗读 这一主要形式来让外部语言转化为内部认识。所以，我鼓励学生自读自悟，大力 提倡“以读代讲”，把更多的时间还给学生，让他们在读书中思考、在小组中交 流、在班级中展示自我，从而培养他们对古诗的语感。这节课课堂气氛活 跃， 较好地体现了生生互动，生本对话，师生对话的理念，教学效果良好。