部编版一年级zcs教学设计说明.docxVIP

专业资料可编 专业资料可编 辑 7.《c s》教学设计 教学目标： 学会z、C、S”，读准音，认清形，正确书写。学会z、c、s与单韵母组成的音 节，能准确拼读音节。 2学会“i、ci、si” 3个整体认读音节，会读它们的四声。 认识字、词、语、句、子”5个生字，会读儿歌。 教学重点： 学会读写 z、c、s与zi、ci、si。 教学难点： 学会“i、ci、si” 3个整体认读音节，会读它们的四声。 课前准备： 制作拼音卡片。（师生） 制作多媒体课件。（教师） 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1?教师逐个出示字母卡片，引导学生复习学过的声母和韵母。（教师根据学生的 回答出示相应的字母卡片。） 创设情境，引出新课：今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱〈生日 歌》好吗？(课件出示：卡通的韵母i,面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。)小i有一 个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会 ，大家愿意 帮忙吗？ 3?出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音 宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。 二、图文结合，学习声母及整体认读音节 学习声母z和整体认读音节zi。 过渡：现在，我们就出发，去结识我们的新朋友吧！ 2学习声母z。 课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？ 教师出示z的卡片，引导