小学科学实验材料改进和创新的实践与研究.docxVIP

精品文档 你我共享 小学科学实验材料改进和创新的实践与研究 实施科学新课程以来， 我们看到我们的科学课堂上呈现这样的景象： 学生通过操作实验器材， 运用实验材料进行科学探究活动， 经历科学探究过程， 体验科学探究带来的乐趣。 实验材料成了小学科学课中一个相当重要的组成部分， 它是学生开展科学探究的基础， 也是科学探究有效性的一个基本保证。 但是，在实际的教学中，科学实验材料准备起来存在很大的问题， 解决不好直接影响科学探究的有效性。 问题一：旧材料满足不了新需要 科学课的前身是常识课， 原来的常识仪器室和实验室很自然就成了现在的科 学仪器室和实验室。 在仪器室中，以前配备的许多常识仪器， 有酒精灯、铁架台、 机械实验盒、静电实验盒、物体沉浮实验盒等等， 很自然成了科学课的实验材料。 但是作为科学老师都知道， 虽然有的仪器在新课程教学中还是可以用的， 比如酒 精灯、铁架台之类的。但是还有一些利用起来的问题却很多， 像物体沉浮实验盒， 虽然科学五年级下册沉和浮单元也有探究有关物体沉浮方面的知识， 但是新教材 的内容和原来常识课有一定的区别， 提出了新要求， 如“物体的沉浮和它的轻重 有关系吗？”、“物体的沉浮和它的大小有关系吗？” ，原来的实验材料显然满足 不了新的探究活动。 问题二：新材料无法配备齐全 新课程实施后，上级要求学校为每册的科学教材配备一套新的实验材料—— 科学工具箱