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《一盏一盏的灯》读后感 《一盏一盏的灯》读后感1 本人比较爱看书，平时枕边、书桌旁总是有各种各样的 书，郭敬明、席慕容、海子、泰戈尔等等5举不胜举，总能 在其中找到颤动心灵的词句，最近又开始抱着学校发的吴菲 老师的《一盏一盏的灯》在看，虽然只是一个个不起眼的平 淡的小故事，却能让人从中领悟到人类灵魂工程师这句形容 教师话语的真正内涵。书中收录的各种故事，从不同角度展 示了一线教师的思考，他们用自己朴实而又真实的情感，讲 述了一个个平时随处可见的事例，平淡而又发人深省，阅读 这些故事仿佛置身其中，一次次让人感动，受益匪浅，用书 中的话说，这一段段的故事犹如这一盏一盏的灯，照亮着我, 那是前人留下的火堆，温暖我。 我们是不是会有这样的情况，为了上好一堂优秀的展示 课而去掉一些调皮的难以管教的孩子，以让课堂效果能更好 的展示？是否因此而想过那些被去掉的孩子们，他们的课堂 权利有否被剥夺？甚至他们本该被一视同仁的人格权是否 也有被侵害？当他们用稚嫩的童声、完全信任的眼光、呼唤 着希望得到肯定时，老师，孩子心中压倒性权威般存在的人 物是否会因羞愧而无地自容？在《每个儿童都是珍贵的唯 一》中，我看到了因剥夺九名学生参加骨干教师展示课的资 格而自责难受的教师，我们每一位教师不都应有这样深刻的 反思吗？每朵花都有盛开的理由，让我们俯下身，聆听花骨 朵们的心声吧S老师，我不想待在角落里，我只要一点 阳光就灿烂老师，等等我，请允许我开得慢一些，好吗？ ” “在我花开的时刻，老师，您一定要看见哦！” 儿童的好奇心没有边界，不小心就会闯点祸，但是这种 差错，也是教育的契机。小信，有着一双灵巧小手的孩子， 在卸去学校窗帘上的钩子，让窗帘钩成了精（掰成各种形状） 后，老师非但没有责怪、处罚，反而因势导利、提供材料， 让小信的童真和智慧得到延伸，掰出更多更美的精灵钩，并 在多年后参加市里的竞赛得到一等奖5~现今很多教师唯恐 学生岀错，学生每动一动，教师就说一说，严密监控。面对 儿童的一些顽皮行为，教师动辄上升到“安全”、“素质”、“生 命”的高度加以控制，把天真浪漫的儿童训诫得一惊一乍， 最后循规蹈矩。人为什么会丧失好奇心与想象力？也许他们 遇到的不是真正的教师，而是“管教”，“凡是不碰、不动、 就不岀错”，这种教育，本身就是错。 所有的儿童在走向学校时都带着梦想，他认为会在这里 获得无法想象的快乐，他想飞，他认为老师能给他一双翅膀。 在这里，他希望每天都能看到美丽的爱与微笑，他在憧憬， 在幻想，请不要过早的唤醒他，当孩子在梦想飞翔的时候， 千万不要逼他们在地上爬。 《一盏一盏的灯》读后感2 我上大学的时候，经常会开玩笑说「人丑就要多读书”。 当然，我本身不是一个爱读书的人。又有一句话说：“当自 己的能力撑不起自己野心的时候，就应该要好好读书了。” 我自己并没有太大的野心，但是总感觉自己太“简单”，为 此，我也疯狂地弥补当年所欠下的知识。 最近迷上了吴非老师的《一盏一盏的灯》，引起了我的 一些思考。他将老师比喻成“灯”，“灯光亮一些，学生就走 的远一些，灯光喑淡，学生就会徘徊。”所以，老师是学生 的成长道路的引路人和指导者。书里通过一系列的故事、案 例，向我们传递了教育的智慧和思考，洗涤着我们的心灵， 启迪着我们的智慧。张小兵老师写的《不一样的“阿慢”》， 黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》……这些有爱心、耐 心的老师，用心呵护着每一个幼小孩子的心灵，成为一盏盏 明灯，照亮了孩子前进的道路。 我也回想起在我的学生生涯中，有几个老师给我留下了 非常深刻的印象，他们的余光依然时时影响着我，舅舅一一 我的小学教师、我的初中数学老师、我的高中第二位英语老 师和第二位班主任、我大学的一位老师，想想他们之所以给 我留下深刻的印象，绝不是他们严厉，甚至批评或者“教训”, 而是他们对我的爱、宽容，给我的温暖，虽然我也有犯错的 时候，但是他们的殷切希望一直感染着我。 反思自己的教学，也应该给予孩子爱和温暖，呵护他们 的心灵，在他们的成长中用真诚和真心浇灌心灵的花朵。让 自己也能成为一盏灯，也能引领学生走好每一段路程。 书中有几句话说的非常好：“一个人在接受基础教育的 12年里，会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人 呢？有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢？他 会记住的是魅力的爱与微笑一一那些在他跌倒时轻轻扶他 站起来的，那些在他迷惘时给他指过路的，那些在他攀登时 托了他一下的，那些在他绝望无助时投来信任的目光的…… 那些富有智慧的人，那些有鲜明个性的正直善良的人，像一 盏一盏的灯亮在他面前，留存在他童年世界最早的画面中， 成为他青春歌谣中难忘的意彖。”也引发了我极深的思考。 我们一直都说亲其师而信其道，一个孩子喜欢上一个老 师了，相信这个孩子这个学科不可能会差，