小学美术_8袋鼠妈妈的口袋教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《袋鼠妈妈的口袋》教学设计 教学目标： 1、观察、掌握袋鼠的形体特征。　 2、能大胆描绘想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事，构思新颖有趣。 3、增强对大自然和生活关注的情感，在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。 教学重点：掌握袋鼠妈妈的形态特征。 教学难点：大胆联想，表现有关袋鼠妈妈口袋的趣事。 教学准备：课件、色彩工具一套、拼贴卡片、袋鼠勋章等。 教学过程： 创设情境，视频激趣 1、谈话交流 同学们，你们都有好朋友吗？你们的好朋友都是谁？ 老师也有好朋友，还有特殊的好朋友呢----小鹿问问和机器人马卡龙，它们去草原探险了，遇到了困难，你们能帮助它吗？（视频导入）它遇到了谁？---袋鼠 袋鼠为什么叫袋鼠？----身上有大口袋 我们一起来学习-----袋鼠妈妈的口袋（板书课题） 学习感知，了解袋鼠 1、说袋鼠 袋鼠妈妈想让老师问问，同学们对它有哪些了解？说说你了解的有关袋鼠的知识。 学生反馈。师灵活评价，引导总结：袋鼠的分布、运动特征、生活习性…… 袋鼠小百科动画视频，加深了解。 2、演袋鼠 袋鼠最典型的特点就是它的运动方式----跳跃，谁来表演一下袋鼠是怎样运动的！ 袋鼠妈妈也送来了掌声！有信心画一画吗？抓住身体特征才能画出一只活泼可爱的袋鼠，先来观察。（板书：身体特征） 三、观察发现 技巧暗示　 1、观袋鼠 观察分析：谁能说说袋鼠的身体有什么特征？可以用几何形状来说，点击袋鼠身体不同部位会出现闪动色块。 2、拼袋鼠　　 拼摆闯关：用彩色卡片模块拼出袋鼠，成功者得到老师做的袋鼠勋章。　 师变魔术，把学生拼摆成的袋鼠变成跳跃的袋鼠。 师示范 抓住特征同样可以画出袋鼠，边示范，边解说。　 你来试身手 学生试一试：抓住袋鼠形体特征画一到两只不同动态的袋鼠。（3分钟） 四、赏析拓展 引导创作 1、看一看 我们知道到袋鼠妈妈最著名的是肚子上的口袋，那原本是小袋鼠的房子，可是今天在咱们的课堂上，袋鼠妈妈口袋里可是发生了很多有趣的事情，瞧！出示教材三幅图片。接着出示绘本故事里的口袋趣事和小朋友的作品。 2、想一想 大胆想象袋鼠妈妈的口袋里还能放些什么？发生了什么有趣的故事？ 3、布置作业，提出要求。 袋鼠妈妈的口袋可神奇了，把袋鼠妈妈口袋里有趣的事情画出来吧。（注意抓住特征、大胆想象、添加背景） 4、学生作业，老师指导。　　 五、说说故事 欣赏评价　　 1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？　　 2、评一评：他的画好在哪里？　　 结束语：同学们，虽然我们没有袋鼠妈妈天生的肚子上的大口袋，但是我们也有一个天生的袋，那是----脑袋！我们的脑袋能装什么？---知识！ 板书设计 8袋鼠妈妈的口袋 身体特点 袋鼠范画 彩色袋鼠拼摆 大胆想象 学情分析 一年级的孩子进入小学，经过一个学期的学习，基本对学校的规章制度，学生的行为准则已经接受，但是注意的稳定性时间短，活泼好动、好奇心强。下半学期的学生，对美术绘画的概念都有一个大概的了解，并且大多数学生都学会了一些绘画技巧，美术绘画成了他们表达自己情感的重要途径，他们很乐于分享自己情感和作品。袋鼠妈妈一直是孩子们喜欢的一个动物形象，而且他们也知道袋鼠妈妈的口袋里装的是袋鼠宝宝。但该年级段的学生想象力丰富，大胆，感性，真诚，是儿童画表现的黄金时期，教师尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，结合游戏、讲故事等方法集中他们的注意力，创设生动有趣的教学情境，让所有学生轻松接受美术，投入学习中。 效果分析 教师教学基本功 1、教态从容淡定，感情收放自如。语言简练、生动、富有鼓励性。 2、板书布局合理、图文结合、一目了然。 3、教学媒体应用合理，操作熟练。 师生教学活动 1、师生合作融洽，课堂活跃、生动。 2、学生的自主能力在课堂上得到充分展现，积极性高，参与度高。学生的想象能力和思维能力在课堂上呈现的尤其突出，体现了以学生为主体的特点。 3、教师提问简洁合理，主要起到引导作用。评价环节以鼓励为主，注意增强学生自信心；引导语衔接有度。 教学目标与结构 1、教学目标明确，重点突出、难点。 2、结构清晰明了，由易到难，层层递进。 3、目标结构合理，课程的预设、进行有依据。 教材分析 《袋鼠妈妈的口袋》是湘教版美术一年级下册第8课教学内容，本课属于造型表现学习领域，是为了培养学生亲近动物，感受人与自然的和谐之美而设置的课程。可爱的小袋鼠从袋鼠妈妈的“袋子”里进进出出，这是学生感兴趣的话题，本课通过这个学生感