小学美术_我是汽车设计师教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 1.通过对汽车的观察分析，学习概括，了解汽车造型的多样性，以及汽车的组成部分和结构。 2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。 3.在学习过程中，培养学生的创新精神，发挥个性，渗透节能环保意识。 教学重难点： 重点是通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的图形。 难点是引导学生大胆想象，设计绘画出有新意的汽车。 教学准备： 多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸。 教学过程： 一、导入 猜谜语， “小小一间房，有墙又有窗，载人又载货，奔跑真匆忙。”导出汽车。嗯，你们真棒. 出示课题：《假如我是汽车设计师》。 二、讲授新课 1、了解第一辆汽车 出示图片 1886年德国工程师卡尔.本茨终于实现了他的梦想：用发动机代替了马匹，制造了世界上第一部汽车。这部车就命名为“奔驰1号”，这个品牌的汽车遍布了世界每一个角落。从此汽车改变了人们的生活方式，成了人类不可缺少的交通工具。 2、观看汽车图片，了解汽车的发展历史。出示图片 3、观看汽车图片，分析汽车组成部分。 汽车最基本的构成部分，你知道是什么吗？ 太聪明了，对，从外观上看，车身、车窗、车轮、车灯、散热装置等，当然最主要的还有发动机，发动机对于车而言，相当于人的心脏，是汽车最关键的组成部分。 4、汽车给我们的生活带来方便。 出示图片 汽车可以运输、购物、旅游、赛车、载我们上下班，汽车改变了人们的生活方式，加快了生活节奏，让生活变多姿多彩。 板书：方便生活 5、汽车带来的负面影响。 出示图片 汽车在带给我们方便的同时，也带来了许多负面的影响。堵塞、车祸、环境污染。 板书：负面影响 6、 小组讨论 反思：人类制造的汽车既带来精彩的同时也在给人们出了新的难题。请你谈一谈: 怎样的汽车才能解决这些难题呢？说说你的设想。 板书：解决难题 7、小组讨论，你想要设计什么样的汽车？ 人们对汽车的梦想:将来我的汽车要能上天入地下海，不用石油还散发芳香呢，还要带着我们全家全球旅行，坐在上面呀就象坐在家里一样，要能看卡通上网玩游戏，累了还能睡大觉呢…同学们，你们能帮他实现梦想吗？ 三、实践创新 1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……） 2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。 3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字 四、布置作业 1、同学们，假如你是汽车设计师，请你将刚才描述的、想像的汽车用你的画笔描绘出来，好吗？ 2、教师巡视指导，提醒学生在设计上注意形的新颖，色的搭配等。 五、分享成果，欣赏点评 1、将学生作业贴在汽车展览会上，让同学们评选自己喜欢的汽车，外形新颖的汽车，色彩亮丽的汽车。 2、教师总结。 六、课后拓展 1、我们这节课只是通过了绘画的方式表现，还可以通过手工制作模型等手段表现你心中的汽车。用一些废旧盒子表现你设计的汽车。 2、除了我们刚才学习的相关汽车知识外，有关汽车的知识还有很多，同学们可以通过查阅图书、杂志或上网搜索更多的资料。 学情分析： 四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。本课的学习内容“汽车”又是学生非常熟悉的一种交通工具，孩子们从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣，为本课的学习打下了坚实的基础。 效果分析 学生较喜欢创造设计课，观看老师示范和欣赏课件后能很好地跟着老师的节奏进行思维拓展，充分发挥自己的想象。 整堂课学生的思维敏捷，反应迅速。课堂上呈现出生生互动，师生互动的局面。正是有了学生们积极地思考与回答问题，才使得整堂课很流畅的进行下去。 教材分析 本课是人教版四年级的一课，属于造型表现领域的教学内容。起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆的把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。 评测练习 本课的绘画活动是让学生们大胆发挥自己的想象创造小汽车。可以在原有的造型基础上进行色彩的变化，也可以进行仿生学设计。 要求有： 1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……） 2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。 3、还可以在设计的汽车旁，写上功能或特征类的文字。 课后反思 我着重从汽车的外形和功能上来分析，引导学生该如何来设计汽车。先说外形部分。学生被课件中出示的各种汽车造型所吸引，好奇心马上被调动了起来。我就顺势启发学生，整个课堂也开始进入了一个奇妙的创想世界。 接下来，我在组织学生看另一张图片，一般的汽车只能在地上行驶，而这辆车还可以在天上飞。所以我又总结出还可以从功能上来设计汽车，学生纷