小学美术_小雨沙沙教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

湘教版小学一年级下册美术《小雨沙沙》教案教学设计 第1课? ?小雨沙沙 总课时：1 教学目标： 1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。 2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。 3.了解简单的自然生活常识。 教学重点：想象雨中有趣的故事的样子。 教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。 教学程序： ??一、播放下雨的视频 ? ? 师：你看到了什么？听到了什么？ 生：小雨沙沙。 ? ? 师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。? 板书课题：小雨沙沙 ? 二、学习用点和线画雨 1、欣赏雨的图片 师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？ ? ? 2、画雨 师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？ ? ? 小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。 三、欣赏雨中植物的图片 ?师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦! ? ???生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。 ? ???师：小雨给了它什么呀？ ? ?? ?小结：生命雨露 四、讲故事：请小同学来讲一讲小雨奇遇记。 让我们跟随小雨出发，看一看都发生了那些有趣的故事。 沙沙沙，沙沙沙，可爱的小雨出发了。 小雨：“你是谁？” 瓢虫：我是七星瓢虫， 小雨：你喜欢我吗？ 瓢虫：我有点害怕，我怕被淋湿。每次下雨我都躲在蘑菇底下。 小雨有点失望，它继续走。 小雨：你是谁？ 蚂蚁：我是小蚂蚁， 小雨：你喜欢我吗？ 小蚂蚁：我有点害怕。我怕被淋湿，每次我都躲在树叶下。 小雨有点失落，继续走。 小雨：你是谁？ 鸡妈妈：我是鸡妈妈，这是我的鸡宝宝。 小雨：你也害怕我吗？ 鸡妈妈：我不害怕，但是我的宝宝怕淋湿，我们要赶紧回家。 小雨：真伤心，大家都不喜欢我。 它有点伤心，没人跟他做朋友。 它继续走 小雨：你是谁？ 小鱼：我们是小鱼， 小雨：你们也不喜欢我吧？ 小鱼：我们喜欢你，池塘得水满了，我们又能游泳了。 小雨很开心：你们是谁？ 小青蛙：我们是小青蛙。我们也喜欢你，下雨了多凉快。 这时，旁边的小禾苗也说：我们也喜欢你，小雨淋在身上，我们长得更快了。 小雨的心情也变好了，原来它还是很受欢迎的。 让每一位同学都说说自己的故事，说说想要将什么表现在自己的画面中。 师：同学们都来讲讲自己的故事吧。 生：我要画小兔子自雨中拔萝卜的故事 生：我要画小青蛙在雨中唱歌的故事 教师师范 以小猪佩奇为主线讲一讲雨中的故事，示范乌云、小雨的画法。 欣赏优秀作品，学生自主创作。 通过观察春天的小雨，展开想象，画一画雨中小草儿、小花儿、小动物的可爱模样。 展评。 通过师评、自评、互评的方式互相学习。 九．拓展：说一说关于春天小雨的古诗。 学情分析 《小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课,是一堂十分符合小学生年龄特点的造型·表现课。 教材中运用富有童趣的拼音儿歌,小雨沙沙的情景,为的是更有意境地让学生认识美术元素中的点与线,并学习如何来表现雨的意象。教材选用了芦笋和非洲菊在下雨时的照片,让学生仔细观察下雨等这些自然现象的美,体会到植物在雨中造型变化的特点,从而用有情感的点与线去塑造。 教材还展示了不同雨的画法,拟人化的小花喝雨水的步骤图和两幅不同表现内容的学生作品,对不同的下雨情景进行点与线分析,起到了欣赏和感悟的作用,引导学生去表现春天的雨中动植物的可爱模样 课堂亮点: 1.《小雨沙沙》为一年级美术教学中的一项教学内容,以训练孩子造型、表现能力、色彩感知能力和丰富的联想能力为主的教学内容。 本节课师生兴致盎然,课堂气氛活跃,学生始终以愉快,饱满的情绪进行学习,取得较好效果。 2.以欣赏小朋友学过的儿歌《小雨沙沙沙》引入本节课教学,激起学生的学习兴趣,唤起学生对雨天的情感。 3.在教学过程中我采用了表演的形式来进行教学,小朋友表演花儿、草儿、动物喝水之后的样子,让学生有身临其境的感受! 存在困惑: 1.上课的时候必竟没有下雨,虽然学生前面唱、看、想都和雨有关,但这些只触碰到了学生心灵的表面,怎样能让学生真真容入到“雨”这个情境中去,怎样才能让学生体会的更深,想的更多,如何才能使作品表现的更丰富,学生学的也会更快乐。 2.我在整个教学过程用的是图片欣赏引导回忆的方法,但从课堂的气氛来看,效果并没有我所预期的那样。 改进意见: 1.在教学中太过于拘谨,条条框框把孩子们的创造能力给抹杀了,应放开思想,让孩子插上想象的翅膀,表现出更好的作品。 2.在教学过程中,语言还需更精炼,课堂提问时问题应根据学生的能力提问,答案也可以多种多样。不能让一个答案限制了学生的想象空间。 教材分析?：? 《小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课，是一堂十分符合小学生年