小学美术_对印版画教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE PAGE 1 教学设计 一、教材分析： 《对印版画》是人美版小学美术教材三年级上册第十二课的内容，是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型.表现”学习领域。针对三年级学生的认知和能力水平，对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单易学，容易激发学生的学习热情，易于学生掌握和操作。 二、学情分析： 三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能够把自己的生活经验和艺术经验相互联系。但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，本节版画课，又是初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。由于三年级 学生的造型能力还有待提高，对于一些技法性较强的内容，教师应尽可能创设问题和情境，让学生直观感受、认知和体验，在实践中找到解决问题的方法。 教学目标： 1、知识与技能： 知识：发现生活中重复的现象，认识了解对印版画的艺术特点。 技能：学习掌握对印版画的表现方法，能与同伴愉快合作的创作出有细节变化的版画作品。 2、过程与方法： 通过欣赏观察、探究性学习、小组讨论、互动游戏和实操式审美体验活动等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印的方法； 培养学生独立与集体合作的学习能力，激发学生大胆进行艺术创新的意识，感悟对印版画有趣的创作与表现形式。 3、情感态度价值观： 通过本课学习，了解对印版画的趣味性，感悟版画作品在造型、色彩和材质上的“印痕”艺术特点，激发学生对版画的学习兴趣；学生能够形成个性化的审美趣味，提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。 教学重点： 1、认识对印版画的艺术特点。 2、了解并掌握简单对印版画的基本步骤。 3、能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。 五、教学难点： ? 如何根据主题巧妙利用对印版画的方法，将印好的画面进行创意添画，表现出具有美感和趣味性的画面。 六、教学过程： 课前小魔术，激趣导入 1.小魔术 师：在本节课上课之前呢，我给大家准备了一个小魔术。请同学们认真观看。 2.魔术中的这只蝴蝶，运用的就是对印版画的表现方法，这节课就让我们一起来探究对印版画的奥秘！ （揭示并板书课题：对印版画） 二、我爱探究 一、引导学生提出对本节课的疑问 通过课前的预习，你觉得对印版画有哪些特点或者你对本节课有哪些疑惑？ （“以学定教”，通过学生的发言，了解学生对本节课的认知和困惑，培养学生发现问题、解决问题的能力。） 二、探究性学习 师：下面就让我们来进行闯关游戏，一起来攻克这些难题。首先第一关： 1、仔细回忆，想一想： 生活中有哪些重复的场景或对称的事物能够让你联想到对印版画？ （回忆生活中重复的场景或事物，拓宽学生的思路，培养学生的发散思维和想象力，为之后的艺术创作做铺垫。） 2、开动脑筋，想一想： 我们应如何用对印版画的表现形式来留住这些美丽的画面呢？ ①小组讨论交流：对印版画的制作步骤。 ②请一位同学进行对印版画的创作示范。 ③根据黑板上的两组范画作品，引导学生分析探究出对印版画的两种对印方法并板书：单纸对折印 两张纸对印 （通过小组讨论、“小老师”等环节，使学生了解并掌握对印版画的基本步骤，引导学生观察分析出对印版画的两种对印方法，突破教学重难点。） 3、火眼金睛，找一找： 仔细观察，找出下面两幅作品中的相同点和不同点？ （引导学生认识到对印版画的作品特点：“大同”“小异”，知道可以用添画的方法让对印出的版画作品产生不同。） 板书：添画。 三艺术实践 ? 创作要求： 以小组合作的方式或独立完成的方式，利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，创作一幅有趣的对印版画作品。 2.水粉颜料要稍微多一些，水少一些；画一部分，压一部分，不要全画好再压。 3.作品要有新意，大胆创新。 教师巡回辅导。 四、展示评价： 展示学生对印作品，进行生生、师生互评。 评价点： 你最喜欢哪一幅作品？为什么？ 2.你觉得谁的作品最有创意？画面采用了哪一种对印的方式？ 五、拓展提高 1.版画种类的划分：根据底板材料不同，版画可以分为纸版画、木刻版画、吹塑纸版画、石膏版画，铜版画等等。 2.文化的传承与发展：①版画起源于中国。 ②版画作为插画的发展 （鲁迅—“新兴版画之父”)。 ③视频：让版画真正走入我们的生活。 学情分析 三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能够把自己的生活经验和艺术经验相互联系。但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，本节版画课，又是初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。由于三年级学生的造型能力还有待提高，对于一些技法性较强的内容，教师应尽可能创设问题和情境，让学生直观感受、认知和体验，在实践中找到解