部编人教版七年级语文下册期末专题复习课外阅读理解训练含解析.docxVIP

新部编人教版七年级语文下册期末专题复习课外阅读理解训练含解析 一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1． 下文，完成下面小 。 寂寞 柳 一 托克 ，就 入了塔克拉 干大沙漠，除脚下一条黑色的柏油路，两旁和天尽 都是浩瀚无 的黄沙，近 是黄褐色的 状戈壁，稍 是 起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。汽 朝瀚海深 去， 近塔里木河流域， 地 出一株两株、一 两 胡 ，枯槁的 干和 端的新 ，在荒漠中挺出一片片 ， 人眼睛 之一亮。瞪大双眼仔 察， 匍匐在沙丘的地表上有一 翠 ， 近，方辨 出那是一 蓬勃的 柳一般的植物，中 蓬勃起嫩紫的新 ，像姑娘 上 洇开来的胭脂痕。 同行的新疆朋友告 我 ， 是 柳。 端 在大荒野中也不失昂 的一分笑意，禁不住怦然心 ，一股 流在胸中回 ，久 久 以 。 一种身 境中的自在、散漫同 不失美好的生命，兀地 人想起刑 上的 死如 ，想起身 境之中的从容 定，想起蛮荒之 的 不惊，也 人 想 起壮 胸前素手的 摸，想起干涸心田清泉的滋 ?? 我不知道有无关于 柳的民 ，如果依我猜想，她 是侠 柔骨的女子宁死不屈的灵魂的再 。她要在 天地之 ，留下她的凄情哀婉，她的 唱，在甩下一串 洒和浪漫后，昂起 嫣然一笑，毅然决然地走向天涯，走向大漠深 。她依旧年年 开花，在 天 野中，在无人注目欣 的孤城 域，以自己的一腔柔情照耀天地，将微笑将柔情留存在天地方 之 。 我看 了 柳的 媚，那一抹于深 中散 出来的美 ，粉紫的 的叶子， 出柳枝的翠 和 野的落寞，那一份 、 注， 每一个多看她两眼的人生出无限的 怜和敬意。她把她惊人的美 和 著、倔 ，留在天地之 ，宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁 的江南内地水草丰茂之 留 ，那儿有着太多是非和 不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比 奸，只是 了占有一丁点的 微利，一丁点的 光名 ，从而 得内心不得安宁。在 个世界上，没有比心灵的安静使人更 高 和脱俗的了。 柳安心在 寂寞之中。 荒漠瀚海，可是 柳 的天地啊。她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是天地之 的另一种 色和性格。 1）本文写的是 柳，而第一自然段却又写了胡 ， 要分析作者写胡 的用意。 2） 合文意， 要分析作者 什么“怦然心 ”？ 3）下面 文章内容的理解、 不正确的一 是（） A.在本文中， “大漠瀚海 ”与 “江南内地 ”代表了两种不同的生活方式， 柳 了 “大漠瀚 海”，正体 了其甘于寂寞的精神。 B.作者把戈壁中匍匐于地表的 柳用 “她”来指代，以 “胭脂痕 ”“手的 摸 ”来形容，将 柳 与柔美和 地 一起来， C.作者 笔重 柳，不 了她甘于寂寞、淡泊名利的思想境界，更 了她高 生命旗 的阳 精神。 D.作品以物喻人，托物言志，表面上是歌颂红柳，实际上赞扬了执著、倔强、甘于淡泊的精神境界。 【答案】 （ 1）通过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨树形象，衬托出沙漠中同样富有顽强生命力的红柳的美。 （2）看见身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命 ——红柳时强烈的惊讶和喜爱的心情。 3） C 【解析】 【分析】（ 1）题干说 “本文写的是红柳，而第一自然段却又写了胡杨树 ”，用意很明显，是想通过描写胡杨树在 “两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈 壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。 ”恶劣环境下生长的形象，来衬托出沙漠中也有同样能顽强生存下来的红柳，突出红柳顽强生命力。 2）结合文意来理解 “怦然心动 ”的原因。红柳所处的环境是恶劣，但是就在这匍匐在沙丘的地表上有一层翠绿，那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，不 禁让作者感慨 “这一种身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命 ”，产生了强烈的惊讶和喜爱。 3） C 项， “赞扬了她高张生命旗帜的阳刚精神”错误，应是突出红柳甘守寂寞，淡泊名利 的思想境界；以物喻人，歌颂那些在名利面前甘守清贫，坚持操守的人。故选 C。 故答案为： ⑴ 通过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨树形象，衬托出沙漠中同样富有顽强 生命力的红柳的美。 ⑵ 看见身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命 ——红柳时强烈的惊讶和喜爱的 心情。 ⑶ C。 【点评】 ⑴ 本题对文本内容的理解掌握。细读文本可知，第一段写胡杨林，突出了其顽强 的生命力，这一点与红柳相类似，这是类比写法，通过同类相比，突出了红柳顽强的生命 力。 ⑵ 本题考查对文本内容的理解掌握和信息的筛选。细读文本可知，根据第三段中的 “这一 份身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命 “可知正是因为红柳的这种特性，让作 者对其产生了强烈的惊讶和